做具有 “爱心、诚心、耐心” 的班主任.docVIP

做具有 “爱心、诚心、耐心” 的班主任 　　摘 要： 一个优秀的班主任，必定是对学生充满爱，处处体现爱，把学生当作自己的孩子、朋友对待，并且具备班主任特有的品质“三心”：“爱心”、“诚心”和“耐心”。 　　关键词： 班主任工作 爱心 诚心 耐心 　　班主任是一个班级的灵魂、班级的舵手、班级的统帅、班级的航标。良好的班风是学生快乐健康地成长的基础和前提条件，这就需要班主任讲究方式方法，采用有效手段，体现大智慧，在实际管理班级的过程中体现出特有的“爱心”、“诚心”和“耐心”，不断摸索细细品味，循序提高，形成风格，使班主任工作成为一种艺术。 　　一、教育的前提与灵魂――爱心 　　“教育如果确少爱，就无法达到教育的效果和目的，没有爱就没有教育”。在现实教育教学中教师往往对学习好、品行好、爱听话的学生付出的爱比较多，比较深，无论什么事儿这些学生都事事优先，得到老师格外的关注、关心、关爱及照顾。然而，对于一些相对智力弱点的、好动的、不太听话的、调皮捣蛋的学生，一些班主任不太那么容易做到。在教育过程中，这样的“后进生”更需要班主任多多关心、关爱。他们希望老师、同学、朋友俯下身子，沉下心来，像自己的父母、大哥哥、大姐姐般走近自己，走近自己的内心世界，做自己的良师诤友，打成一片，在温馨的大家庭里友好相处，平等、欢乐地学习生活。十几年的班主任工作，我深深地认识到，如果班主任缺少爱，那么是无论如何也做不好班主任工作的，尤其对后进生更应该体现无私的大爱、厚爱。在我所带的班级中有这样一个女生，她对学习没有兴趣，少语寡言，不和学生交往，显得十分自卑，对班级的各项工作不积极参与，漠不关心，自暴自弃。针对这种情况，我陷入深深的沉思，这个女孩究竟怎么了，是不是家中发生了什么？我找她谈心，问问情况：你对学习是怎么看的，你家里父母都是做什么工作的？家中还有什么亲人？她没有告诉我，只是直摇头，把头低得很低很低，而且大声地哭了起来。我没有再说什么，只是让她尽情地哭，尽情地把心中的委屈发泄出来。许久，她的哭声渐渐小了，只是在抽泣，时机已到，我说：“好孩子，老师知道你心中有委屈，老师很想和你做个好朋友，好吗？老师这个朋友多想走进你的心里，和你敞开心扉谈谈心呀。”她不哭了，慢慢地抬起了头，眼中充满了期许，“好朋友，就应该这样不哭，咱们拉钩按指，一百年不许变。”就这样，她接受了我，“好朋友这回咱们交交心吧”。她点点头。通过交流，我知道了原来她是一个单亲家庭的孩子，父母经常吵架，家庭矛盾激化，最终离婚了，现在她和妈妈一起生活，爸爸不给抚养费，也不管她们母子。再加上妈妈有病，生活比较困难，她幼小的心灵受了很多创伤，小小年纪承受了巨大的心理、生活的压力，以至于在学校表现出冷漠、胆小、不太上进、不和同学玩等。我的心被深深震动了，眼睛湿润了。我拍拍她的肩膀，抚摸着她的头，说：“孩子，有我这个朋友，还有那么多的同学、亲人，你一定会越来越好，你一定是最棒的。” 　　在以后的日子里，我经常和她谈心交流，有时还把自己女儿的玩具带给她玩，后来我和班干部一起到她家看望了她妈妈，她们非常感动。学校里我特意安排她参加运动会、班队活动、演讲比赛、读书交流等活动，活动中我极力鼓励她相信自己，自己是最棒的。通过活动，她胆子大了，学习成绩渐渐好了，也愿意和同学一起玩了。课间、操场、办公室不时有我和她交流的身影，现在她各方面已经有了很大的进步，“六一”儿童节还获得“最美少年”的称号。坚持，坚持，一个也不能少，不断重复，投入时间，投入大量的时间，功夫不负有心人，付出得到了回报，我感到无比欣慰。久而久之，这些花朵同样能够绽放出美丽。 　　二、教育的真谛，心与心的交流――诚心 　　人与人之间只有心与心交流，爱与爱碰撞，才能互相信任。每个人的内心都是强大无比的，又是相当脆弱的。随风潜入夜，润物细无声。教师对学生的点点滴滴都要体现真心、诚心。只有班主任放下架子，低下头来，和每一个学生真心交流，做学生的“闺蜜”、“知心姐姐”，平等地和学生交流，和孩子打成一片，才能得到孩子的认可，孩子才能把同学之间发生的事情、班级管理的不足、家庭发生的事情等告诉你，使自己的教育管理不断地、及时地调整，最终达到班级管理的最优化。有时孩子可以就家里、同学、朋友、亲戚之间的一些事情和老师交流，这样老师和学生的心更加贴近，老师教育学生时可以做到有的放矢。真心、真诚的付出赢得了孩子的信任，也得到了孩子对班级管理的理解、尊重和爱戴，换来了学生加倍的回报。班主任工作稳中求进，得心应手，越来越顺，效果越来越显著。 　　三、教育的最高境界，静静等待花开――耐心 　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的花儿开放，争奇斗艳，美丽无比。教育也是如此，教师要有耐心静静等待花开。一般来说学习、品行等方面不太好的学生