2017七年级语文上册 第六单元 第20课《狼》精品教案 新人教版.docVIP

狼 课题 课型 使用者 上课时间 个性化设计 狼 新授 【学习目标】 1、了解有关蒲松龄的文学知识。熟读古文，积累文言词汇，正确理解、翻译课文。 2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 学生自读 【新课导入】 大家知道关于狼的故事吗？请你说出两个。 从这些故事中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？ 今天我们来欣赏《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事，进一步认识“狼”是怎样的。 【预习交流】 明确：1.缀zhuì?窘jiǒng? 苫shàn? 蔽bì???弛chí??? 眈dān?? 瞑míng?? 隧suì???尻kāo?? 黠xiá 2.柳泉居士 清朝 《聊斋志异》 3.C 4.（1）原来（的样子）（2）看（3）动词，打洞（4）狡猾 【自学学习】 一、请同学们根据“导学案”自主学习。 二、引领探究，共同进步 1.读一读：学生自读课文。 先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。 2.译一译： （1）圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。 实词：?惧：恐惧。? 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。?恐：恐怕。 ?顾：看到。 瞑：闭眼。 ?暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。? 寐：睡觉。 黠：狡猾。?缀：原意是连结，文中意是紧跟。?弛：原意是放松，文中意是卸下，放下。 一词多义： 止： 同“只” “止有剩骨”?? 停止?? “一狼得骨止” 意：神情? “意暇甚” ??? ? 想 ??“意将隧人以攻其后也” 敌：攻击??“恐前后受其敌”?? 敌方 ??“盖以诱敌” 前：前面??“恐前后受其敌 ”??向前 ??“狼不敢前” 词类活用： 洞：名词用作动词，打洞。???? “一狼洞其中” 隧：名词用作状语，从隧道。?? “意将隧入以攻其后也” 犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前” ②学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。 洞其中——在其中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。 3、述一述：指导学生速读课文，结合图片准备复述。 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。（遇狼——惧狼——御狼——杀狼） 【合作探究，点拨提升】 1.课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？ 贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。 2.文章是如何来刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法加以分析） 讨论明确：心理描写： 惧——投骨退狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。 动作描写：? “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨退狼，结果无效。 “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。 “转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 ③文章结尾一段的议论有什么作用？ 讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 ④“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？ 明确：作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 启示：△一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。 △讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。 △人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 △对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。 △除