浙江省温州市龙湾区实验中学七年级科学下册《1.3动物的生长时期（二）》教案.docVIP

教 案 总第（7）课时 课? 题 [来源:W] 目标 知识与技能：知道动物的有性生殖和无性生殖，能列举动物的受精方式，知道动物胚胎发育的方式及其特点，能列举低等动物无性生殖的方式，认识动物的生殖方式和发育过程的多样性。 过程与方法：学会读图，从中获取相关信息，通过不同动物之间的生殖方式进行分析和比较，从而形成生殖方式对不同动物相应环境生存的重要性。 情感、态度及价值观：初步树立生物的“结构与功能相适应”的观点。 重点 难点 分析 重点：动物生殖方式的多样性 难点：动物生殖方式的多样性 课程资源的准备 [教学准备] 投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿 [教学手段] 多媒体辅助教学，结合图片、学生观察、参与讨论，一起学习[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 教???????? 学 ????????预?????? ?设 调 控 对 策 一、复习引入 1、复习：什么是动物的生长时期？动物的生长时期有何意义？ 2、引入：而新个体是通过生长时期的哪个时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？ 在前知识的基础上顺利引出有性生殖的概念，培养学生对知识的概括能力。 二、新课教学 （一）、动物生殖方式的多样性 1、有性生殖的概念中.考.资.源.网 我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。 概括：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。 2、动物的受精方式 学生看图,小组讨论、交流，对这6类动物进行分析,根据有性生殖的特点进行判断,认为都能进行有性生殖, 学生根据经验，通过观察、讨论，认为：哺乳类是胎生，其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。 学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内受精相比，受精率要低的多，所以体外受精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证卵的受精 利用多媒体展示各种动物（如右）,提问:下面这些动物能进行有性生殖吗？ 追问：这些动物的有性生殖有什么不同? 引导学生进一步思考和讨论： a、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？ b、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？ 3、动物胚胎发育的方式及特点 观察图，联系生活、学生得出动物的胚胎发育的不同点：发育场所和营养来源，并分别说出具体的区别。 利用多媒体展示不同胚胎发育的图片：中.考.资.源.网 提问：卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？中.考.资.源.网 引导归纳出：卵生和胎生的不同点你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？ 学生举例：胎生有猫、狗等，卵生有鸡、鸟、鱼等。 学生进行比较 学生小组讨论，得出结论：卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质；而胎生和哺乳使动物的成活率要高，在母体里安全、温暖、营养有保障等 补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。投影出课本上动物胚胎发育的表格 投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大 讨论：a、卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？ b、胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由. （二）、无性生殖 利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片 引导归纳：出芽生殖、分裂生殖的特点 问：这两种生殖方式有什么共同点，与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？ 归纳：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。 学生比较，发现都是直接由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的。 学生填写空框，建立知识体系 小结：动物的生殖方式具有多样性，你能整理出，完成课本中框架图吗？