【优化方案】高二语文上册同步创新课堂 第五单元十七六国论课件 大纲人教版.pptVIP

5．六国破灭，真的“弊在赂秦”吗？苏洵的观点经得住推敲吗？请结合所学知识，谈一谈你的观点。 分析：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。“六国”指除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国经过商鞅变法，经济和军事实力都强大起来，并积极向东方发展，夺取六国的土地。六国曾“合纵”对抗秦国，他们各有打算，所以这种联合并不巩固。秦国采用“远交近攻”的军事战略，先后消灭六国。六国灭亡，其原因是多方面的，绝不仅仅是割地赂秦。苏洵不从其他方面立论，而抓住“弊在赂秦”这一点来立论，是为其针砭现实服务的。 四、创新思维 问题：六国是否应该反抗秦国？ 课文观点：六国应反抗秦国。 发散角度1：秦国应该灭掉六国。在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。 六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，最终六国相继被秦国所灭。历史事实证明，合久必分，分久必合，秦灭六国统一天下是历史发展的必然趋势，谁也不能阻挡。六国没有能力反抗秦国，也不应阻挡历史发展。 发散角度2：六国应该反抗秦国。秦吞并六国是侵略行为，而非正义的。秦灭六国的目的就是为了扩张领土，实现称霸的目的，虽然秦灭六国是大势所趋，但是六国为了维护自己国土的完整，人民的安定，抵抗秦国是应该的。六国虽然最终被秦国所灭，但它们最初反抗秦国的侵略是对的。 五、拓展延伸 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，“贿赂”导致了六国的灭亡，祸之烈至此矣！且不说这观点是否偏颇，苏洵能在近十个世纪前认识到“贿赂”的危害，实在难能可贵。在我们正万众一心建设和谐社会的今天，对“贿赂”这一问题你有什么认识？ 【思路点拨】　中国现代社会中的腐败之风依然非常严重，除了制度的原因外，我们中国的社会文化心理机制也是重要原因。当弱势群体个个都希望自己从强权者那里得到蝇头小利的时候，当弱势者去向强权者贿赂的时候，当国家试图去“高薪养廉”的时候，那些社会中的强权者的胃口也就越来越大。弱势群体应该认识到：珍视自己的权利，讲究团结，去维护自己的合法权益，这对于国家的和平和发展，是非常重要的！国家社会的和平与发展取决于社会中的各种权力的制衡！ 技法归纳 1．借古讽今，切中时弊。 本文从历史与现实相结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋的现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。 2．论点鲜明，论证严密。 文章开篇提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家正面论证，又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不致于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断；最后借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。 文中运用了例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；六国与后人对比等。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。 3．语言生动，气势充沛。 本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容秦人的恐慌不安，增强了文章的表达效果。文章字里行间饱含着作者的感情，有强烈的感叹，有对以地事秦的憎恶，有对义不赂秦的赞赏，有对“用武而不终”的惋惜，有对为国者“为积威之所劫”的痛惜，使文章不仅以理服人，而且以情动人。再加上对偶、对比、比喻等修辞手法的运用，不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。 高考真题演练 知能优化训练 经典美文赏读 犁铧，耕耘着宫阙 雷抒雁 我静静地躺在中都古城的断垣上。 这是秋天，又是黄昏，无力的残阳，在断垣残砖上涂抹着血色。那些波光闪闪的水面，曾是这中都紫禁城的护城河，如今被切成一方一方湖泊，暮色中晃动着蓝的、黄的和红的旗帜。 这便是那位乞食和尚做了皇帝之后在凤阳这偏僻穷困的土地上兴建的都城么？人们只知道北京的故宫，岂不知北京的故宫只是它的一件极其简陋的复制品！ “那里是东华门，那里是西华门！”我注视着那些坍塌的城门，在心里猜想着。北面那座山该是“万岁山”了，那山的位置差不多就像北京故宫后面的景山。要是当初不迁都北京，那条吊死朱王朝的绳子也许就会挂在这“万岁山”上。 午门，正在我