高一期末语言运用讲义答案.pptVIP

高一期末复习语言运用讲义答案 1、【解析】原句有两个特点：一是用了疑问语气，二是用了排比句式。改写成陈述语气的单句时应合并修饰成分，消除疑问语气。 答案：(示例)这千百年来迎着漠风晕染出一片苍凉的陕北的柳，不知在等待谁。 2、答案：许德珩同志对记者讲述了他为了救国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”，随后积极参加“五四”运动，“一二·九”运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折的亲身经历。 3、【解析】本题考查句式变换及筛选和整合信息的能力。此类题目首先要提取所给材料中的有用信息，然后将这些信息整合起来并用一句话表达。第一句是整合后全句的框架，其他两句是限制部分，即中国书法是……的一种艺术实践。 答案：中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料，通过汉字书写，在完成信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。 4、【解析】本题考查概括语句的能力。 下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。 第一步：提取“邻近属概念”。 首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。 第二步：寻找种差。 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密 。 第三步：整合成单句。 整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。 要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。 本题被定义概念是“创造”临近属概念是“活动”，种差是“获得成果且首次获得”和“创造包括思维活动和行为活动”，然后按照顺序和字数要求来下定义。 答案：创新是人首次获得精神或物质的思维和行为活动。 5、答案：为弘扬社会主义核心价值观，团中央发起了“青年好声音”网络活动，广大青少年积极响应，为网络注入了正能量。 【解析】历年语言运用题，一般兼顾形象表达能力和概括归纳能力，备考要重视这两种能力和思维的训练。此题考查学生的概括能力，抓住信息核心，“谁做了什么”来概括，这是新闻的核心内容，然后根据字数的要求，适当删增相关信息。此题55字要求，核心信息是“团中央发起了“青年好声音”网络活动，广大青少年积极响应”，显然要在此基础上添加此次活动的目的、意义。如果考生概括后字数远少于要求的字数，则说明信息不全，需要进一步添加信息；如果字数超过要求，要进一步比较各个信息点，删掉相对次要的信息点。 6、答案：有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。讽刺当今新闻界只关注收视轰动，而忽略人的基本道德的现象。 7、答案：绝大多数的学生认为综合实践活动对个人发展有帮助，但是大多数的学生没有参加或没有机会参加综合实践活动。 * *