【学优练】2016年七年级历史人教版下册 第一单元繁荣与开 放的社会 第8课 辉煌的隋唐文化（二） 教案01.docVIP

第8课 辉煌的隋唐文化（二） 【导入新课】 多媒体展示：展示《兰亭序》及其特点“飘若浮云，矫若惊龙”，引导学生谈感受。 学生活动预期效果： 【生1】书法成为艺术的开始：东汉末年。 【生2】魏晋的书法杰出代表人物——王羲之，被誉为书圣。 教师过渡：继魏晋之后，我国隋唐时期，书法艺术步入又一个高峰，今天让我们再次走进书画的殿堂，感受隋唐辉煌的艺术文化，一起学习第8课辉煌的隋唐文化（二）。 设计意图：利用《兰亭序》，导入简洁，不拖泥带水，直接切入本课的第一目内容，也便于集中学生注意力，激发学生探究的兴趣和欲望。 【讲授新课】 学习本课内容的总体构思:一、异彩纷呈——话书画；二、河西走廊上的明珠——莫高窟；三、博采众长——看乐舞。 一、异彩纷呈话书画——颜筋柳骨和阎立本、吴道子 教师过渡：说到书法，我们就不得不提到魏晋南北朝时期的一位大书法家王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》。魏晋南北朝是我国书法艺术的第一个高峰，隋唐的书法家继承前人的成果，再加以创新，创造出了很多新书体，把我国的书法艺术推向了又一个高峰。 [提出问题] 1.我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是谁？他创立的新书体是什么？代表作有哪些？ 2.和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？ 学生活动预期效果：结合学案思考、讨论，在课本中圈画，学生代表发言。 【生1】我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是颜真卿；他创立的新书体是“颜体”；代表作有《颜氏家庙碑》 、《多宝塔碑》。 【生2】和颜真卿齐名的书法家是柳公权；他的书法特点是柳体方折峻丽、骨力劲健，自成“柳体”；代表作《玄秘塔碑》。 【生】...... 教师总结：展示《九成宫碑》图片，欧阳询是由隋入唐的书法家，他先学王羲之的书法，后学北魏碑刻，融会贯通，笔法方圆兼济，结构严谨匀称，后世称为“欧体”。 设计意图：给学生直观感觉，感受其书法艺术的特点。降低了教师讲解的难度，也便于学生理解接受。 [提出问题]然而，在隋唐书法史上最有成就的大书法家是颜真卿？同学们，在纸上描摹一下颜真卿的字，感受一下他的书法艺术的特点。 多媒体展示： 1.《颜氏家庙碑》 2.《多宝塔碑》 学生活动：描摹、看书、讨论…… 学生活动预期效果：学生非常感兴趣，热情参与。 [提出问题]颜真卿的行书又如何呢？（多媒体展示：行书图片） 学生活动预期效果：讨论后回答。 教师总结：与《兰亭序》对比，遒劲郁勃，有天下“第二行书”之称，开创了新的风格，对后世影响极大，人称其字体为“颜体”。与他同朝代的另一位书法家是柳公权。 [提出问题]柳公权的字有哪些特点呢？代表作是什么？（多媒体展示） 学生活动预期效果：看书、圈点、回答。 【生1】柳体方折峻丽、骨力劲健。 【生2】自成“柳体”代表作《玄秘塔碑》）。 …… 设计意图：通过活动，让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权艺术作品的特点。进一步解决基础知识，让学生了解基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。 教师：柳公权是一位怎样的书法家呢？ 学生活动：了解“笔谏”的故事，讨论、思考，学生代表发言。 学生活动预期效果： 【生1】风骨独具。 【生2】敢于冒杀头之罪进行笔谏的品德优秀书法家。 【生】...... 教师总结：由于他们的字自成一体，人品和书品俱佳，所以后人把柳书和颜书并成为“颜筋柳骨”。 设计意图：通过这一问题的提出及活动设计，自然而然的对学生进行了情感教育，将情感教学融入到课堂中。引导学生明确创新跟学习前人经验的关系，理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。 教师过渡：由于唐朝统治者重视书法艺术，势必也会推动绘画艺术的发展，请同学们欣赏下面的图片。 教师总结：隋唐绘画的内容，宗教画的气息越来越浓，人物画、山水画、花鸟画大量出现。图中生动的描绘了人们游春的情景，是我国现存最古老的山水卷轴画，也标志着我国的山水画已经发展到一个新阶段。 [提出问题] 其中对后世影响较大的画家是谁？他们的作品各有哪些特点？ 多媒体展示： 《历代帝王图》、《步辇图》、吴道子《送子天王图》局部。 学生活动：欣赏、思考、讨论。 学生活动预期效果： 【生1】对后世影响较大的画家是阎立本和吴道子。 【生2】阎立本：笔力刚健，人物形神兼备。 【生3】吴道子：注重线条变化，立体感强，风格奔放，开创后世写意先河。 【生4】后世称吴道子为“画圣”。 …… 设计意图：学生通过自学，对基础知识已经能够了解，通过展示、欣赏名家名作，培养学生的读图能力、鉴赏能力、审美能力。 二、河西走廊上的明珠——莫高窟 教师过渡：刚才我们欣赏了人物画和山水花鸟画，请同学们