八年级上课件-《湖心亭看雪》.pptVIP

亭中奇遇 寒夜独舟看雪 环境： 湖中人鸟声俱绝 景 人 全景—广漠 特写—渺小 炉旺酒沸 拉余同饮 （大） （小） （热） （冷） 情景对比 情景对比 （孤独） （巧遇 知己） 抒发： 怀恋之情 隐逸之趣 一 二 湖心亭看雪 1.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 2.作者“问其姓氏”回答却是“金陵人”，这应怎么理解？ “独”字表达了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。，暗示作者的“痴”。 作者乃性情中人，最关注朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的身份地位等世俗的问题并不在意。 问题探究 3、文中写雪景运用了什么写作手法？ “惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而矣”这段文字简练单纯，不加渲染烘托－－白描手法。即抓住事物的特征以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 问题探究 4、文中运用白描手法，你能品味出它的妙处吗？ 它能抓住西湖景物的突出特征，颇有韵味。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”几个数量词，高度抽象、概括，极写了湖堤、亭子、舟、人的渺小，以此衬西湖雪景的广阔浩茫，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 5、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文末舟子还出现了，这是不是矛盾？ 这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。 问题探究 6.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的“崇祯”年号，这是为什么？ 说明在他的心目中明代始终是没有灭亡的。 问题探究 7、本文是篇游记。作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ 叙事是行文线索，用省俭笔墨交代作者的游踪。写景是游记的表现重点，抓住夜色中雪景的特点，用几个数量词，把它最打动人的地方－－宇宙的空阔与人的渺小表现出来，景中含情。“巧遇”虽是叙事，但重在抒情－－惊喜、畅快、伤感但释然，一波三折。 本文主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映衬。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。 《江雪》用烘托手法，景为人设，表达了作者怀才不遇的孤独感。 试比较《江雪》与本文的写景方法的不同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 比较阅读 * * * * * * * 位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　 湖心亭看雪 张岱 张岱（1597—1679），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家,出身于官宦之家。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。明亡以前未曾出仕。 著有《陶庵梦忆》（回忆录）、《西湖梦寻》。 生字练习： 拥毳( ) 雾凇( ) 沆砀( )( ) 铺毡( ) 打更( ) . . . . cuì sōng gēng zhān hàng dàng 芥（ ） jiè 解释加点词 1余拿一小船 2拥毳衣炉火 3独往湖心亭看雪 4雾凇沆砀 5舟中人两三粒而已 6强饮三大白而别 7客此 8莫说相公痴 撑 围裹 独自 白气弥漫的样子 罢了 尽力 客居 痴迷 9湖中焉得更有此人 哪,还 10及下船 等到 11、与余舟一芥 小草。比喻轻贱的微不足道的东西。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定，余拿(ná)一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè)、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 朗读课文 整体把握内容 1、全文共两段，请简要介绍各段的大意。 第一段：总写雪的环境和雪夜亭中看雪。 第二段：写湖心亭奇遇。 2、请你概括本文的中心内容。 本文作者用清新淡雅的笔墨，生动地描写了雪后西湖奇景和游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。 崇祯（zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱