九年级语文上册 第六单元 21 陈涉世家教案 新人教版.docVIP

21　陈涉世家 第一课时 【学习目标】 1．了解(重点) 2．反复朗读课文，背诵精彩句段。 3．积累文言词汇，疏通课文大意。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 中国历史上第一次大规模的农民起义是秦朝末年的大泽乡起义，这次由陈胜、二、自主预习 1．走近作者 司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉著名史学家、文学家，从小受父亲影响，诵读古文经书，二十岁开始远游大江南北，搜集资料，为写《史记》做准备。《史记》(原名《太史公书》)是中3000多年的历史。全书包括本纪(记帝王)、世家(记诸侯)、列传(记重要人物)、表、书，共一百三十篇，陈胜首事反秦，功大，故入“世家”。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．背景资料 秦始皇统一中国后，建立了专制主义的中央集权国家。当时徭役沉重，赋税繁重，刑法苛酷，老百姓怨声载道。秦始皇死后，统治阶级内部也危机重重。到了209年，终于爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义——由陈胜、吴广领导的大泽乡起义。 3．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。 燕雀/安知/鸿鹄之志哉 发/闾左/ 今/亡亦死，举大计/亦死 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏 又间令/吴广/之次所旁/丛祠中 而/戍死者/固十六七 乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 将军/身/被坚执锐 三、合作探究 (一)积累词汇 小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。 (二)疏通文义 同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。 (1)苟富贵，无相忘。 明确：假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。 (2)燕雀安知鸿鹄之志哉！ 明确：燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢！ (3)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 明确：现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ (4)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 明确：现在如果把我们的人冒充公子扶苏、项燕的队伍，倡导天下人(反秦)，应该有很多响应的人。 (5)又间令吴广之次所旁丛祠中。 明确：(陈胜)又暗中指使吴广到驻地旁边的丛林里的神庙中。 (6)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 明确：第二天，士兵中到处谈论这件事，指指点点，都互相以目示意陈胜。 (7)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 明确：即使仅免于斩刑，而戍守边塞的人十分之六七也会死掉。大丈夫不死罢了，要死就要(干大事)成就大的名声啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？ (8)当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 明确：在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，把他们杀死来响应陈胜(的号召)。 四、课外拓展 1．对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，任选一人，对其态度做一点简要评价。 ①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍(即项羽)俱观。籍曰：“彼可取而代也。” ③高祖(刘邦)常繇咸阳，纵观，观秦皇帝， 明确：①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；③刘邦对始皇帝充满羡慕之情，流露出对富贵功名的世俗追求。 2．陈胜作为首发起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人，历代史学家都把他看作震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄。请你仿照下面的颁奖辞示例，为英雄陈胜拟写一则颁奖辞。 2011年度感动中国组委会授予刘伟的颁奖示例：他只是一个平民，却能为穷人打破封建等级观念。他能够洞察时局，带领“苦秦久矣”的人民首发起义亡秦，他不畏强暴，心胸博大的反抗精神激励了无数后人，他是中华民族英勇顽强的民族精神的实践者。第二课时 【学习目标】 1．理清故事情节，明晰陈胜、吴广起义的原因、谋划和经过。(重点) 2．通过赏析语言描写，分析陈胜的人物形象，学习陈胜、吴广的智慧、勇敢和大无畏的反抗精神。(重点) 3．理解作者对陈胜的态度，正确评价人物。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 上节课我们了解了司马迁和《史记》，积累了重点字词，疏通了课文大意。这节课我们将来一起研讨陈胜吴广起义的原因和经过，一睹他们的光辉形象。 二、自主预习 1．用课文原句填空。 (1)陈胜、吴广起义的直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 (2)农民起义的根本原因是：天下苦秦久矣。 (3)陈胜采用“威众”之策后，收到的效果是：卒皆夜惊恐。 (4)陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：王侯将相宁有种乎！ 2．