九年级语文上册 第六单元 21《唐雎不辱使命》课件 新人教版.pptVIP

2、我国历史上像唐雎这样的“士”还有很多，你还知道哪些？请举三个例子？ 蔺相如 荆柯 燕太子丹 3、历史上不辱使命的故事： 晏子使楚（晏婴）、 完璧归赵（蔺相如）、 舌战群儒（诸葛亮）…… 迁移训练 4、请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当父母错怪你时，你会怎么说…… A：性格暴躁 B：性格温和 1．下列句子中与“寡人以五百里之地易安陵”的“以”含义用法相同的一项是（　　　　） Ａ．杀之以应陈涉 Ｂ．以君为长者，故不错意也 Ｃ．今吾以十倍之地，请广于君　　　　 Ｄ．扶苏以数谏故，上使外将兵 2．下列加点词语理解错误的一项是（ ） Ａ．寡人以五百里之地易安陵（交换） Ｂ．今日是也（这样） Ｃ．虽然，受地于先王，愿终守之（虽然如此） Ｄ．流血百步，天下缟素（白色丝织品） Ｃ Ｄ 课堂测试 3．下列句子理解错误的一项是（ ） Ａ．秦王色挠，长跪而谢之（秦王变了脸色，直身而跪，谢谢唐雎） Ｂ．安陵君其许寡人！（安陵君可要答应我！） Ｃ．请广于君（让安陵君扩大领土） Ｄ．亦免冠徒跣（也不过是摘掉帽子赤着脚） Ａ 4、下列句子中对“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”理解正确的一项是（ ） Ａ．这三个孩子，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｂ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｃ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，四个人将要刺杀你。 Ｄ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，怀着愤怒发作时，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｂ 5．下列说法符合原文意思的一项是（Ｄ） Ａ．秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”，本意是为了帮助安陵国扩大领土。Ｂ．秦王想用五百里的土地换仅有五十里的安陵，安陵君认为以大易小虽是好事，但因为安陵是先王留下的，所以不敢换。 Ｃ．秦王认为安陵君是个有名望的长者，不把自己放在心上，是轻视自己，所以不悦。 Ｄ．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并“挺剑而起”，才迫使骄横的秦王屈服。 6．下列对文章说法不正确的一项是（ ） Ａ．本文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。 Ｂ．本文从人物对话、心理等方面生动地塑造了唐雎凛然不可侵犯的形象。 Ｃ．文中唐雎和秦王的形象互为衬托，它们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。 Ｄ．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。 Ｂ 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！ 全文小结 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。 　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！为什么要这样呢！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为有先生啊。” 1、秦王有什么样的言语和行动？ 2、写出了秦王的什么心态？ 神色木然而道歉（色挠，长跪而谢） 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。 外表强硬而内心怯懦。 1辱没、辜负 2交换 3给予恩惠 4错意，置意。 错，通“措”。 5扩充 6只，仅仅 7盛怒的样子 8撞 1不辱使命 2以大易小 3大王加惠 4故不错意也 5请广于君 6岂直五百里哉 7秦王怫然怒 8以头抢地耳 9平庸无能的人 10有才能有胆识的人 11仓，通“苍”。 12吉凶的征兆。 休：吉祥，祲：不祥 13白色的丝织品，这指穿丧服。 14屈服 15道歉 16明白，懂得。 9此庸夫之怒 10非士之怒 11仓鹰扑到殿上 12休/祲降于天 (整个词和单个词） 13天下缟素 14秦王色挠 15长跪而谢之 16寡人谕矣 虽然，受地于先王 秦王怫然怒 以头抢地耳