第十章 网络与网络成瘾.docVIP

第十章 　网络与网络成瘾 课题一　　网络的发展现状、环境与特点 教学目的：通过教学使学生了解 网络的发展现状、环境与特点，对网络有一个比较清晰的认识。 教学方法：讲授法、讨论法 教学重点：网络的环境与特点 教学内容： 网络的发展现状 互联网是一个集通讯网络、计算机、数据库以及日用电子产品于一体所构成的电子信息交换系统。它将图、文、声等多媒体信息传送到设有终端设备的地点和个人。它的迅速普及，深刻睦影响着人们的生活的各个方面。 根据最近公布的一项调查，美国目前有约三分之二的成年人使用互联网，网民数量最高，居全中球首位，其中60%都是18以上的学生。 从我国网民的年龄结构看，呈现出低龄化的态势。网民中18—24岁的年轻人所占比例最高，达到34。1%，其次是18岁以下的网民占18.8%和25—30岁的网民占17.2%，30以上的网民随着年龄的增加所占比例相应减少；31—35岁的网民占到12.1%，36—40岁的占到7.6%，41—50岁的占到6.4%，还有3.8%的网民在50岁以上。35岁以下的网民占82.2%，35岁以上的网民占17.8%。 中国教育报在2002年1月曾刊了“大学生上网情况调查报告”，根据这份调查表明，大学生上网率为84%。网龄小于1年占43%，1—3年占51%，3—5年2%和5年以上占4%。每周上网时数小于5小时的为77%，5---10小时的13%，10---15小时的6%和大于15小时的占到4%。大学生网民在看新闻、查信息、收发邮件、下载软件或资料、制作主页、跟贴灌水、交友聊天和娱乐休闲等常规 任务项中，前三者的比率较高，分别占到66%、67%、68%。 综上，可以看出，互联网在世界、在中国，如一夜之间，遍及了大街小巷，全世界因此被称为“地球村”。不可置否的是，网络在给人们带来巨大利益的同时，也给人类带来了前所未有的问题和烦恼。 二、网络的环境与特点 行为策略的制定，取决于个人对事物本质特点的认识程度和把握程度。网络究竟给我们提供了什么样的环境而使我们的行为发生了改变呢？ (一) 网络的七大环境 1． 查阅资料、信息。 在网上搜索资料，或者信息发布等。 2． 电子邮件 EMAIL一出现，就成为交流的工具或是工作方式。 3．非同步讨论论坛 即BBS论坛，可以任何时候加入讨论，发表见解，也可进行商业活动。 4．同步聊天室 在聊天室里，人们可以真实地表达自己，了解他人，不分国界，共建地球村。同时，还可进行远程教育的授课 5．网络游戏 网络游戏是能够让人们尝试挑战、领略刺激的一个网上重要的娱乐项目，游戏开发商为游戏者提供人性化服务，如聊天、寻呼、悄悄话、感情联络等。 6． 图示效果更加生动和想象 网络中，多媒体的运用，声色俱佳，让人们在网上旅游、娱乐。 7． 互动的影像和声音 聊天有了视频，使得聊天变得更迷人，更轻松。 互联网，改变了人们的学习和生活、交往方式，影响了人们生活的方方面面。浩瀚的信息，开阔了人们的视野，也让一些不良的信息大量收入眼底，宽松自由的网络环境，让人们得到了休息和放松，也招致了贪婪虚伪自私的膨胀意识。互动的音像，便利了人们进行交互式的学习，也给某些人提供了色情服务的工具。互联网，就是这样一把双刃剑，随时会让使用它的人伤痕累累。为此，就更需看清互联网的特点，掌握住它的本质特征，有利于在即时即刻让我们都保持一个清醒的头脑。 (二) 网络的四大特点 1．易伪装 互联网本身就带有很强的隐蔽性，不仅缺视觉、听觉，还有时空的隔离、较少的社会压力、不受约束、不受监视，这样就给很多人很多机会提供了两面性。 2．易冲突 有了冲突，上网的人也就更有了斗志。 3．易攻击 上过网的人都有这样的感受：网上的漫骂、咒骂、侮辱他人的事件要比生活中激烈的多，过激时，利用网络技术“黑”了对方的IP、硬盘或是网站。攻击性，也是人性之一。 4．易助人 网络的自由隐蔽，鼓励和支持了人们的自我剖析，也使网络的人际沟通变得更加直接和紧密。当人们在网上求助更多地暴露自己时，往往会得到许多网络朋友的帮助。 综上，网络一方面给我们提供了广大的学习放松环境，另一方面又利用自身特点想法吞噬我们的健康和时间。行为主义理论认为：环境影响并决定人的一切。华生曾有个著名的教育万能论，即把没有缺陷的婴儿放在特定的环境中去教育，则可以把他们训练成任何专家或是坏人。虽然这个观点带有明显地夸大环境和教育作用倾向，但是现代的心理学研究还是证实了，我们所处的环境是能够影响我们的行为方式的，绝大多数人在适合的氛围中，会做出与自己性格不合的事情。 课题二　　 网络与网络成瘾 教学目的：通过教学使学生了解网络成瘾的理论基础、网络成瘾的表现及预防， 使学生对网络成瘾有比较清晰的认识。 教学方法：讲授法、案例教学法 教学重点：网络成瘾的表现及预防 教学内容： 网络成瘾的理