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初中语文自主学习策略和途径 　　【摘要】教育心理学认为，学习策略受学生学习动机的支配，学生”会学”的水平取决于”爱学”的程度。语文容知识性、趣味性、文学性、于一体，包罗万象，我们要展示语文魅力，让学生感受到语文的精彩，让学生想学，这是语文教学的突破口。 【关键词】自我效能感 语文实践活动课 榜样的作用 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0014-02 题记：人们说世上所有的爱都是以相聚为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是母爱。我说世上还有一种爱也是以分离为目的那就是老师的爱！ 早在1972年联合国教科文组织的国际委员会提出的报告《学会生存――教育世界的今天和明天》中就指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是帮助下的自学，在任何教育体系中都具有无可替代的价值。”联合国教科文组织如此强调自主学习的重要性是因为自主学习无论对于社会发展、教育变革还是个人成长都具有极为重要的意义。人类生活从“手工时代”进入到“蒸汽时代”，再到“电子时代”和现代的“信息时代” 还有将来的“网络时代” “知识重组时代”一个人要经历其中一个或几个过程，因此不学习是不行的，这里指的是终生的学习。将来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。当今时代不具备一定的学习方法去不断的接受新知识，应用新知识，开发新知识，不能再掌握几项技术，不能去发展创造，那将会被社会淘汰。 自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是个体终身学习和毕生发展的需要。初中阶段是养成自主学习习惯，提高自主学习能力的黄金阶段，教师在教学上应鼓励学生自主学习，采取有效的自主学习策略丰满学生自主飞翔的羽翼。 一、让学生想学――程颐说“未见其趣，必不乐学” 教育心理学认为，学习策略受学生学习动机的支配，学生“会学”的水平取决于“爱学”的程度。语文容知识性、趣味性、文学性于一体，包罗万象，我们要展示语文魅力，让学生感受到语文的精彩，让学生想学，这是语文教学的突破口。 （一）开放教学空间和教学内容 教学空间和教学内容的开放，对语文教学来说就是在教材规定内容的同时，适当补充课外的内容，语文课堂应向生活延伸，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。教学中，我深深的感到，只有十分注重激发学生的活力，不断引导学生的理解、认知、实践、探索、发现以及想象和表现的欲望，教学才能有效开展。多年以来，由于认识上的偏差和课业负担，语文教学往往将学生封闭在狭小的课堂和单薄的教材里，拘泥与某种固定的模式，剥夺了学生大量阅读作品的权利，忽略了语文学习的大天地，严重影响了语文能力的有效培养。致使学生厌恶语文，缺少学习热情。因此教师在带领学生研读教材的同时应该拓宽内容，还可以带领学生走出课堂，开展丰富多彩的活动，激发学习语文浓厚兴趣。 1、结合课文内容开展活动。如组织课本剧表演；我给名家名篇写结局；诗歌朗诵比赛等。还可将上课内容与当前的形势发展紧密联系起来，让学生开口去谈新闻、评影视作品，这样既能开阔眼界，又能提高自身的表达能力。 2、上好专题、名著推荐与阅读、语文实践活动课。苏教版语文是每册书都编排了专题、名著推荐与阅读、语文实践活动，旨在让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力并建立开放性的语文教材和教学新体系，为学生自主、合作、探究学习提供了必要条件，同时这些内容也是学生的兴趣点，我们将这些内容上实，上出彩来不仅有利于学生终身发展且能学生大大提高学生学习的兴趣，深深爱上语文。例如我在教学综合实践活动《保护野生动物的一次活动》时我带领学生开展了以下几项活动：一通过上网、查阅书籍等途径了解：a.你熟知的或不知的野生动物；b.我国野生动物的现状。二搞一次调查：a.我们的周围有哪些野生动物？他们的数量有多少？是不是国家保护动物？b.人们对野生动物的态度如何？哪些动物被人们搬上餐桌，成为佳肴？三小组合作写一份调查报告。四拟定保护野生动物倡议书，周末带领学生走上接都做义务宣传员。这些活动的开展及培养了学生保护野生动物的意识和合作精神，而且很好的拓宽了语文的空间，在生活学语文、用语文，极大调动了学生的主动性。 （二）增强学生的自我效能感。 自我效能感是由著名心理学家班杜拉提出来的。自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。它是学生能否积极主动地开展学习并将之持续下去的一个重要的心理原因。研究表明，学生自我效能感的高低决定着其学业成绩的高低，有效地提高学生的自我效能感