如何提高初三学生政治主观解题能力.doc

如何提高初三学生政治主观解题能力 　　摘 要：在初中政治学科中，主观题的分值所占的比重是很大的，它考察了学生的综合分析能力，对于学生的能力要求比较高。政治教师在教学的过程中要调动学生的学习积极性，帮助学生学会分析问题，提取重要信息，并做出恰当的综合，这样能够提高学生的解题能力。政治教师在教学的过程中还要夯实基础知识，同时掌握好主观题的解题技巧，并形成自己的解题套路。本文主要介绍了提高初三学生政治主观解题能力的方法和技巧，以期提高学生对政治主观题的答题能力。 关键词：初中政治；主观试题；审题；材料 中考中的政治主观试题类型多样，常见的有言行评析题、观点辨析题、材料分析题等，政治教师要发现学生在政治主观题的失分原因，指导学生改正不足；并且传授给学生恰当的解题步骤，让学生能够很好地分析问题；同时还要指导学生进行合作学习，主动地去探究问题，从而提高学生的政治主观题答题能力。下面结合本人的教学经验来谈一下本人的一些初浅认识： 一、帮助学生分析政治主观题的失分原因 对初中政治主观题的分析教师不难发现，主观题仍是学生失分比较严重的一种题型。最重要的原因就是学生的基础知识还比较欠缺，知识结构还不完整，导致学生在答题的过程中可能会出现张冠李戴，前言不搭后语的现象。例如前面答的是“以开放的心态尊重不同文化，尊重其他民族文化的价值”，但是后面却又说到了“采取防卫心态，排斥其他文化，保护中华民族文化的独有价值”。前后对应不起来，思维混乱，没有很好的条理性和简洁性。其次就是学生的表达不规范，对政治专业术语的表达不准确。例如，财产的使用权写成财产的占有权；深化文化体制改革说成是内化文化体制改革；行政法规写成宪法法规等等。这些失误导致了学生得分率很低。 二、指导学生掌握政治主观题的做题步骤 1.仔细审题，阅读题意 在解答主观题的时候教师首先要让学生仔细阅读题干，了解题意。只有学生仔细审题，认真阅读题干所说的每一个字，这样学生才能够明白题意，之后学生才能够确定答题的方向。如果学生在阅读试题的时候都没有读懂，那么，学生的回答一定不会准确，出现偏差。例如“龟兔赛跑新传：在陆地上，兔子驮着乌龟跑；到了河里，乌龟驮着兔子游，最后龟兔同时到达了终点。兔赛跑新传体现了思想品德教材中的哪些观点？本题中的“龟兔赛跑”并不是学生过去所熟知的龟兔赛跑，而是新传。学生在阅读的时候要结合题意和材料中的关键信息，体会和分析“龟兔赛跑”的含义。新传龟兔赛跑和传统的龟兔赛跑的区别是什么，有什么不同点，学生应该做到心中有数。当学生提取出关键信息后就可以保证正确地分析试题了。这是学生能够准确解题的基础。 2.回归教材，夯实基础 学生在答题的时候应该有理可依，有据可依，不能凭空设想和猜测，也不能凭着学生的主观意识随意地地答题，这就需要学生夯实基础，了解教材。教材上的知识点和要点才是学生答题的重要依据，也是学生答题的关键，教师在教学中要帮助学生牢固掌握教材的每一个知识点，这样才能够保证学生答题的准确性。例如一道材料试题讲的是：在我国浙江、江西、河北等地发生的“毒胶囊”事件，造成了恶劣的影响，引起了社会的广泛关注。其中有这样一问：以上材料表明我国坚持什么基本方略？其基本要求是什么？对于这样的问题学生必须要知道教材上提到过的基本方略是什么，才能够保证学生回答的准确无误。如果学生根本不知道“材料表明我国坚持依法治国的基本方略。其基本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。”那么，学生的回答都是苍白无力的。所以，教师要从基础抓起，让学生对教材做到了如指掌，这样才能够做到有备无患。 3.结合材料，围绕重点 学生在回答主观题的时候一定要结合材料，材料给学生提供了很多的信息和内容，这是学生能够解题的必要保证。当学生在答题的时候，学生的大脑中应该有一个明确的思路，从什么角度去回答问题，运用了什么理论和道理，并且要正确地表达，准确地使用词语。但只是说出这些知识也是不够的，学生在答题的过程中还要适当地结合材料中的信息和内容来回答。只有理论知识和问题材料有机地结合起来，才能够说学生的回答是完整的。例如下面试题：某中学九年级（1）班同学在学习合作与竞争有关内容时，组织了一次辩论赛，双方一辩辩词如下：（略）请你参与他们的活动，并完成相关任务：（1）请根据双方一辩的阐述，写出双方辩题：（2）请你作为正方二辩，针对反方一辩的发言，写出一段话，给予反驳。学生要想回答好这两个问题就必须要认真阅读双方一辩的辩词，并根据一辩的辩词来做出回答。 三、科学给出学生政治主观题的教学建议 1.自主探究，主动探究 学生的学习是需要学生主动思考的，主观题更是如此。在教师讲解一道政治主观试题的时候，首先要给学生一定的时间，让学生主动地思考问题，分析材料，思