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小学素质教育中善教育探究 　　摘要：小学生是善教育的主体，教师是善文化的主导。而善教育活动中，小学生的“善心”、“善举”、“善行天下”是善教育的成果。这些成果的展示本身就能反映一个学校的文化品位、文化传承、国际影响的示范效应。绵阳市警钟街小学以校园善文化建设、善行天下的亲身实践以及日行一善的暑期活动阐释了善文化教育中的素质教育新途径。 关键词：小学生 素质教育 善教育 善行天下 中图分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0227-02 党的十八届三中全会提出了“深化教育领域综合改革”，教师们都在工作中不断学习党的路线方针政策，用素质教育教学理论指导实践，不断开拓创新局面。而小学生的素质教育又显得尤为重要，是教育领域改革的重点之一。其中的素质教育里面有应该反映中国精神的东西，那就是“善教育”。绵阳市警钟街小学以寻“善源”，定“善调”，夯实了善文化。 1 小学校园的善文化建设 《三字经》曰：“人之初，性本善”。可见，“善”也是教育的“本根”，我们的教育就要从“善教育”开始。如何抓住善教育的这个本根，重拾传统文化中的精髓与时代所需契合？如何在学生启蒙之时就把“善教育”融入其中？如何让“善文化”成为学校文化建设的鲜明符号？警钟街小学以“善文化”为主题，进行不懈探索，构建校园文化体系，提出“天地大美，善育群才”的教育理念，打造出了鲜明的“善教育”文化特色，成为绵阳教育学校文化建设的奇葩，引起社会各界的广泛关注。 2008年“5?12”特大地震后，我校由新加坡“让爱川流不息”赈灾工作小组出资1615万元捐建的新教学大楼（包含地下乒乓球馆和楼顶羽毛球场）总建筑面积8373.27m2。新加坡全美世界有限公司为延续“让爱川流不息”的精神，于2010年6月又在警钟街小学正式启动“世界童窗”学生交流计划，学校每年将选派品学兼优的学生赴新加坡参加该学习交流活动。新加坡援建的“大善”之举，让我校教师们意识到这不是简单的善举，这是一种文化，是国际文化与中国文化的对接，需要挖掘和传承。介于此，学校大力打造善文化氛围，精心设计视觉文化：充满善教育的宣言和行动理念的艺术画矗立在校门口文化走廊；善心志士的故事在校园围墙上的橱窗里能找得到，善教育阶段行动标号在每道楼层转角处鲜明地标出；甚至每一层楼道的墙上都悬挂着风格一致的关于“善”的至理名言镜画以及师生、家长及社会知名人士创作的关于“善”的书法作品。充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围，让置身其中的全体师生耳濡目染，不知不觉中将自己的言行融入“存善心、行善举、成善人”的文化气质。 从视觉文化打造开始，我校的“善教育”文化建设发掘工作也正式迈开了步伐：教室里以“善”为主题的黑板报，展示了不同年段学生对“善“的理解和行动呼吁；师生国旗下讲话、手抄报展评、演讲比赛、征文比赛、红领巾广播节目等都紧密围绕“善文化”主题开展；学校还在教育教学中契合“善文化”教育，将“善”育的种子种植在学生幼小的心灵，为孩子美好的成长和未来植入恒久的营养。 2013年秋，我校为了充分挖掘善文化资源，搜集、整理善文化教育资源（从家长、学生、教师中征集），编辑了《善教育读本》校本教材。全套教材分上、中、下3册（一、二年级为上册；三、四年级为中册；五、六年级为下册），每册分“孝心篇”、“爱心篇”、“仁心篇”（低年级为谦和篇）、“诚信篇”4章，每章8个故事。故事内容既有古代的，也有近代和现代的，内容丰富，史料真实，教育意义深刻。每个故事按“名言导航――故事乐园――美德感悟――思考行动”结构呈现，内容编排有思考与实践，有感悟与互动，有名言警句，有课堂扩展，集动脑、动口、动手于一体，得阅读，得熏陶，得感悟。 2 小学生善行天下的实践活动 小学生从小就要养成心善行为善的习惯，并且要在他们的踪迹中反映乃至传播善文化的教育理念。近年来，我校组织了各种善行天下的活动，扩大了社会影响力。 2.1善行北京 2013年7月11日至7月18日暑假，警钟街小学与《新报?校园文学》、仙海旅行社联手举行的以“天地大美，‘善’行天下”为主题的夏令营活动，绵阳市部分中小学生先后两批参加了该项活动。在“善行北京”活动中，孩子们在心灵里播下了“善种”，开出了“善花”，结出了“善果”！凌晨4点，孩子们到天安门广场去看升旗，看见正中央挂着毛主席的画像，学生们说毛主席正慈祥地看着我们。五点零五分，随着国歌的响起，国旗缓缓升起，大家马上向着五星红旗敬礼。接下来孩子们瞻仰了毛主席纪念堂，还去了军事博物馆，了解了先烈英勇事迹以及我国的军事历史，受益匪浅。在北京，孩子们还做了一件特别有意义的事情，那就是到敬老院看望爷爷奶奶们，给他们唱歌、按摩、讲故事，和爷爷奶奶们一起玩，