岔路河中心小学.pptVIP

* 岔路河中心小学 周福康 一．教材分析 学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册第五单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题，在此基础上学习组合图形，另一方面则能将所学的知识综合，提高学生综合能力。教材对本节课的安排上突出了两个部分。一是感觉计算组合图形面积的重要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。 教学目标： 1．知识与技能 （1）在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法、这也是本课的重点。 （2）能根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，有效的选择计算方法并进行正确解答，这也是本节课的教学难点 。 （3）能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。 2．过程与方法 让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。 3．情感态度与价值观 （1）结合具体的题例，感受计算组合图形的必要性，产生积极的数学学习情感。 （2）渗透转化的数学思想和方法。 （3）感受数学的美，并从中获得成功的体验。 说学情分析： 1． 本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些仅仅基本图形问题的方法，但是处理有关图形变形等问题缺乏灵活性，作为五年级的学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中探索掌握解决问题的思考策略。 2．雷同枯燥的训练会极大挫伤学生的积极性，且影响其思维灵活性，为此在设计过程中，我力求做到：游戏激趣动情，题目设计来源生活，课堂互动和谐有效，问题研究纵深开放。 三 教学流程 （一）创设情境，复习导入 1 猜一猜 说一说 拼一拼 比一比 2 引出组合图形的概念。 3 看大屏幕，下面这些物品里有那些组合图形。 4 说一说生活中有那些地方有组合图形。 5 揭示课题：组合图形的面积 设计理念：兴趣是激发学生有效互动的内在动力，利用学生喜欢游戏的心理，赋予枯燥乏味的数学以“生命”，让妙趣横生的“动感”数学进入课堂，更为主要的是使学生感受一种成功，带着一种自信投入到学习当中，激发主动学习的热情。 （二）落实探究内容，自主合作，总结提升方法。 新课程理念强调：学生的数学学习内容应当是现实的，数学知识，数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，让学生在实际生活的实践活动中去解决数学问题，体会到数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值。 题目1 同学们 看见学校西边新建的家属楼了吗？旁边有一排小房子，侧面墙如下图，工人师傅要往这面上刷涂料，想请同学们帮助算一算它的面积，你能帮助解决吗？ 题目2 老师家的客厅地面如上图，计划在客厅地面铺地板，请你们帮助老师算一算要买多大面积的地板？ 4m 3m 7m 6m 4m 3m 7m 6m 4m 3m 7m 6m 4m 3m 7m 6m 4m 3m 7m 6m 自主学习与合作学习策略：学生在自身的自主探索中与同伴之间的交流与合作中，满足了学生认知上的相互启发和生成，以及情感上的互动，在互补反思中得到共同提高，充分体验到成功的乐趣，为有效互动提供了一个富有张力的空间。 *