广州三校校园规划学生满意度对比探究(下篇).doc

广州三校校园规划学生满意度对比探究(下篇) 　　摘要： [HT5”SS〗按照高校的三种行政属性，选择具有代表性的三所高校校区进行校园规划学生满意度调查对比研究。通过开放式问卷了解学生对校园规划现状的看法，总结校园规划学生满意度评价的主次要影响因素，提出了改进建议。 关键词：校园规划；满意度；使用后评价 中图分类号：TU981文献标识码：A文章编号：1009-055X（2013）06-0049-06 我国近十年来高校事业发展迅猛，普通高校数量从1997年的1020所上升到2010年的2358所。高校本专科在校学生人数从1997年的3174万人上升到2010年的22318万人。①在学生规模不断提升的压力下，原有校园规模已不堪重负，各高校纷纷设立新校区。 学生对校园规划的满意度是校园规划设计的重要评价标准，我国校园规划现状往往只从设计专业角度来考虑，忽略使用者感受。[1]本研究从校园规划学生满意度评价的角度出发，采用开放性问卷对三所高校校园规划进行定性评价，了解学生对校园的正面与负面评价，对高校校园规划的现实需求，找出潜在问题。探讨学生对校园规划评价的关注点，进而总结校园规划学生满意度评价的影响因素，为校园规划设计和改造提供技术参考。 一、三校概况 根据高校的不同行政属性，选择华南理工大学五山校区（北校区）（以下简称华工）、仲恺农业工程学院海珠校区（以下简称仲恺）、广东轻工职业技术学院海珠校区（以下简称广轻）这三所高校的老校区进行研究。这三所高校校园在各自所属的高校行政类别中均具有一定的代表性和自身的特点。三校基本情况对照如表1，三校校园地图见图1至图3。 华南理工大学是直属教育部的全国重点大学，组建于1952年全国高等学校院系调整时期，主要组成部分为1931年成立的国立中山大学理工学院。而且两个校区中的老校区（五山校区）就是位于天河区石牌高校区的原国立中山大学旧址。校园内山水相映、古树夹道，是教育部命名的“文明校园”。图1华南理工大学五山校区校园地图 仲恺农业工程学院为纪念廖仲恺先生爱护农工的意愿而创办。学校于1927年招生，如今已发展成为一所以农、工学科为优势，农、工、理、经、管、文、艺协调发展的多科性省属本科大学。现有两个校区，老校区位于海珠区，被城市快速交通干道内环路分为南北两区，两区的步行联系通道为跨越快速路的人行天桥。 广东轻工职业技术学院是1999年经教育部批准成立的全日制高等职业技术学校，由广东省人民政府主办、广东省教育厅直接管理。其前身是创建于1933年的广东省立第一职业学校。两个校区中的老校区处于海珠区，校园用地紧张，周边环境复杂，校园被居住小区隔断为两部分。 二、自由报告 为确定高校校园规划学生满意度评价的影响因素，编制了开放性问卷，问卷包括三个问答题，请学生对所处校园进行描述，反映现状中出现的问题并提出改进建议。由于采用开放性问卷时回答问题需要的时间较长，大多数学生没有耐心认真完成这项工作，故选择以多名线人各自找相对熟悉的学生发放问卷的方式进行调研，选择被调查人时注意学生所属专业不要太集中，每个高校被调查学生所属专业至少在3个以上，男女生比例大致均衡。设计开放性问卷，充分调动学生自由畅谈的积极性，写下他们对学校的感受。设计问卷时宜采用填写关键词的方式，避免长篇大论。 华工回收问卷28份，仲恺32份，广轻32份。其中华工被调查学生分别属于5个专业，男女生比例约为5?4，本科生与硕士生比例相当；仲恺被调查学生分别属于4个专业，男女生比例约为2?1，全部为本科生；广轻被调查学生分别属于9个专业，男女生比例约为1?4，全部为专科生。填写过程中绝大多数学生都很认真，调查结果具有较高信度。定性分析结果表达一般采用列表法，[2]但由于该调研数据量太大，为节约篇幅，下文采用简化的频数分析表达方式。即在定性分析数据后面的括号中写出该数据出现的频次，且只标注大于1的频次。 （一）问题1 您喜欢您所在的校园吗？为什么？请用8个以上的形容词简要概括一下您对所在校园的评价（包括正面的或负面的评价）。 1华工问卷调查结果汇总 回答喜欢的占35%，回答一般、还可以的占50%，不喜欢的占15%。 对华工校园的总体评价可以归纳为以下几个部分：校园选址、规模、历史感、功能布局、交通、景观、环境、建筑、设施、无线网络、校风、学风和管理问题。校园选址位置好，交通便利（4），具有区位优势（2）。校园规模大（3），但各功能区距离远，尤其是居住在北宿舍区的学生觉得上课很远，走路需要半小时左右。校园的历史悠久（2）、古老，具有深厚的文化底蕴，兼具现代感和沧桑感。校园规划大气统一，校园功能布局合理，但服务设施有很大不足（5）。校内交通不便（4）、交通复杂、道