第五批课程教学模式改革项目验收申报表.docVIP

绍兴文理学院课程教学模式改革项目 验 收 申 报 表 课 程 名 称 网页设计 课 程 负 责 人 李勇燕 课 程 类 别 专业平台课程 改 革 类 型 技能技巧课程 所 在 学 院 上虞分院 教 务 处 二○一三年制 课程名称 网页设计 所属学科名称 计算机 授课对象 2012级 商务英语 专业 商务121 班级 所在学院 上虞分院 课程负责人 姓名 李勇燕 性别 女 出生年月 1981.7 专业技术职务 讲师 手机号码 电子邮箱 Lyy0731@ 成员 顾鹏尧 李举文 课 程 教 学 模 式 改 革 项 目 实 施 情 况 对照实施方案，按照教学改革实际情况全面总结（包括教学目标设计、教学内容改革、教学方法改革方案、课程学习团队建设与运作、课程考核评价改革等） 1、教学目标设计 《网页设计》课程是实践性很强的一门课程，它主要通过综合性的项目模拟训练，让学生学习网页设计、网站建设等内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对网页设计人才的要求，满足就业的需要。本着“以人为本，服务社会”的原则，将学生培养成为适应社会需求、具有良好职业道德和实践能力的技术应用性专业人才。在教学设计上主要考虑以下几个方面： 1、课程设计的思路上：本课程教学从技能训练和能力培养两方面着手进行，通过知识模块讲解和练习完成技能训练的培养，通过项目应用完成实践能力的培养。 2、教学内容上：以现代计算机、多媒体技术的发展需要为依据，基于专业性人才培养方案，从学习型工作任务出发，针对网页设计和制作的工作过程，以市场需求为导向，以应用性为目的，依据真实的工作任务驱动项目情境来选取、组织和安排教学内容。 3、教学模式上：学生通过学习任务的完成而掌握专业技能，逐步形成“学生为主体、教师为主导、实践为主线、能力为目的”的任务驱动模式。 4、教学方法和手段上：能够有效运行“双式教学法、项目教学法、分组教学法、综合素质培养法”及“教学做用一体化”等多种方法的优化组合。 5、考核评价上：由教师评价和小组评价相结合，诊断性评价、过程性评价和总结性评价相结合。 6、表现形式上：课程模块化、重组课程结构；制定课程序列；以项目带动教学，在项目教学中使专业性与计算机技术在实践环节中得到完美的结合；坚持三个互动：师生互动、学生之间互动、小组之间互动。 2、教学内容改革 《网页设计》课程项目组负责人已带过商务英语专业三届，对教学内容、学生需求相对比较熟悉，和本课程相关的教材很多，不同的教材有不同的侧重点，但是既能适合高职院校商务英语专业的学生学习又注重模块项目的教材不多，所以在选用教材方面希望尽量满足或者接近这样的要求，最后确定了王蓓的《中文版Dreamweaver CS5网页制作实用教程》。而整个的教学过程，也没有完全按照教材的内容按部就班，以现代计算机、多媒体技术的发展需要为依据，基于专业性人才培养方案，从学习型项目出发，针对网页设计和制作的工作过程，以市场需求为导向，以应用性为目的，以精简、融合、增设为原则，依据项目情境来选取、组织、整合和安排教学内容，并确定了教师需要精讲的内容和学生自学的内容；通过一学期的教学实践，实施方案里的学习内容如期完成，进展的也很顺利并得到了良好反响。 3、教学方法改革方案 ①在教学中坚持“以应用指导教学、以课件辅助教学、以模块同步教学、以项目检验教学”。一方面运用多媒体教室、多媒体课件进行理论教学，通过优秀案例作品的演示，化抽象为具体，化静态为动态；对网页设计的知识与技能要点，做出实际的讲授，让学生一目了然，达到了易学、易懂、易记的效果。另一方面实行实践教学和理论教学交叉互动，在网页设计进行理论指导或理论教学之后立即进行实践操作，完成项目中该部分的操作，这样可以充分地强化课程教学。 ②项目导入教学法。按照学生的需求、专业的需求，通过组织、整合和安排教学内容，将不同类型、不同深度和广度的项目引入课堂，整个教学围绕项目任务展开，突出知识的应用性，引导学生自主学习。 ③案例教学法。在“教法”上，采取成功案例的导入，理论与实践相结合，突出以学生为中心，以教师为主导的教学方式，传授给学生知识与训练学生的职业技能，调动学生学习的主动性，培养学生的创新能力。 ④教学做用一体化教学法。通过理论的讲授，在强调结构知识“必须与够用”的高职教学中较为适合，并将“启发式”的教学融入其中；通过案例让学生快速将所学理论知识应用