牧童小学课件.pptxVIP

钟汉离荷仙姑吕洞宾张果老曹国舅铁拐李韩湘子蓝采和原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。mù　牧　童　（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，suō不脱蓑衣卧月明。　牧　童　（唐）吕岩草铺∣横野∣六七里，笛弄∣晚风∣三四声。归来∣饱饭∣黄昏后，不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。　牧　童（唐）吕岩铺 弄草 横野六七里，笛 晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣 卧月明。弄:逗弄。铺:铺开饱饭:吃饱了饭。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。　卧月明：躺着观看明亮的月亮。草铺横野六七里，? 铺：铺开? “横”：说明什么？草原的茂盛和平缓舒服的感觉茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，草铺横野笛弄晚风三四声。笛声逗弄什么？这句话用了什么手法？逗弄。笛声逗弄了晚风，用了拟人的修辞手法。晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。? 牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。两句写的是谁？什么时间？了什么？月 卧明 看归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。? 猜想他饱饭后为何不回家呢？如果你是他，在如此安逸的月光下你的心情如何？归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。? 前两句写的是草原的宽阔和夜晚的安详。后两句写的是牧童的安详恬静这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？这首诗表达了诗人向往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在的生活的思想感情。　　请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。　（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）　舟过安仁　（宋）杨万里一叶渔船两小童，gāo收篙停棹坐船中。zhào怪生无雨都张伞，zhē不是遮头是使风。　舟过安仁　（宋）杨万里一叶∣渔船∣两小童，收篙∣停棹∣坐船中。怪生无雨∣都张伞，不是∣遮头∣是使风。舟过安仁 （宋）杨万里篙 棹一叶渔船两小童，收 停 坐船中。怪生 遮头 使风无雨都张伞，不是 是 。篙：撑船用的竹竿或者木杆。　棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中一只小渔船里坐着两个小孩，他们收起了划船用的篙和桨。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。这首诗表达了作者怎么的思想感情？这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。我能把《舟过安仁》这首诗改写成一个小故事，让诗中的人物更加生活化，离我们更近。