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　 彰化縣親職教育資源中心92年度專題徵文 .tw/~parents/ 從「親師溝通」中落實「親職教育」 (彰化市忠孝國小 方惠生) 當前，父母與教師面臨最大的考驗在於如何抓住教育改革真正的精神，即是要帶好每一個孩子、讓他們圓一個成長夢想，尊重每個孩子的專才和智慧，多元的學習與多廣度、多面向的發展，讓每個孩子的「獨特性」發揮出來。然而，傳統教育根深蒂固的分數、升學主義，仍左右我們對孩子的教養方式，父母與教師仍習於以高壓、控制的管教方式，督促孩子要在各方面成為最頂尖優秀的人才，事事只求結果的輸贏，漠視孩子們在學習過程中所付出的努力和進步，這無疑是框架了孩子的成長。 望向孩子的未來，有些孩子或許順著我們的期望和腳步，穩當地往著優秀的最高學府前進，但如果知識不是活用的，學習不是快樂的，那麼，一個不會思考、分辨、規劃、統整、組織的孩子，在將來真的能擁有足夠的競爭力和終身學習的能力？有些孩子，或許對讀書不是最在行，可是在其他方面卻有很大的發展空間，倘若我們仍只認為唯有讀書為上品，以為孩子成績不好是因為他從未全力全時以對，且不斷地以批判、指責的態度抱怨孩子花太多時間做讀書以外的事，長久下來，不但孩子對自己的能力失去了信心和自尊，親子與師生間的溝通必更加惡劣，成績表現可能末見上升反見下降，更甚者，孩子可能從此視學校為畏途，逃學、逃家等行為問題可能接踵而至，這些可能都是我們所始料未及的。 面對孩子的教育，老師和家長一樣有著「種樹」心情，期望孩子在我們的教導下可以發揮最大的良善與能力。每個教師都懷抱著理想，也希望能在自己的班級裡落實。但是，是否每位教師在專業領域上能發揮正向的影響力？其中，如何和家長談論自己的教育理念顯得十分重要。在擔任導師的期間，我一直認為「親職教育」不一定要學校統一辦理，如果能在我與家長接觸的同時，適時傳達我的理念，彼此溝通想法，家長能瞭解我的教學進而支持、配合，「親師合作」可以創造出教育雙贏的局面。 所以，把握住每個「親師溝通」的機會進行「親職教育」，是簡易且有效的作法。老師可以藉由「溝通橋」（班級訊息刊物）、家長座談會、家庭訪問甚至家長有機會到校送東西、帶孩子的時間與家長進行短暫的溝通，都有助於建立彼此對教育的共識。 以下列舉幾種自己實施後，覺得可行的方法，供各位參考： 利用溝通橋傳達教育理念（詳見附件一～五） 「溝通橋」是屬於班級的通訊，集結有關一個班級的重要訊息，然後以週刊、月刊或季刊的方式發行。教師可以適時利用文字資料傳達自己的教學理念，並告知家長有關孩子們的學習狀況，幫助家長瞭解自己的孩子，也讓家長知道如何與老師配合，我大致會將每一期的溝通橋分成五個主題： （一）教育大家談：主要是將現今教育改革的訊息及重要的理念以潛顯易懂的方式與家長分享。例如：在「談百分教育的迷失」時，會以故事入題。 小明在父母眼中是一個非常優秀學生，每次考試幾乎都是一百分。有一次，媽媽看到小明帶回一張六十七分的考卷，便大聲斥責、數落一番，認為他不夠用心，才會有這種結果….。當她還在氣頭上，忍不住開罵時，突然接到導師的電話，導師很高興告訴小明的媽媽：您家的小明真是了不起，這次全校性的抽考難度很高，全班只有他一個及格….，頓時，小明的媽媽啞然失笑…..。 然後我再利用幾個問題與家長進行討論： ＊當您看到一張孩子帶回的考卷時，您最先注意到的是什麼？ ＊您如何判斷孩子考試情形的好壞？ ＊如果孩子考的結果未達到您的理想，您會如何處理？ ＊如果孩子考得不好，您覺得可能的因素是什麼？ ＊如果孩子考得不理想，您會如何幫助他（她）？您希望老師如何來幫助他（她）？ ＊如果孩子考得很好，您會怎樣表示鼓勵？ 也可以利用相對的問題，讓孩子填答，很容易幫助教師瞭解家長在面對他們學習表現時的態度，進而協助親子間的調整、溝通、改善。 ＊當你看到這張考卷時，您最先注意到的是什麼？ ＊你覺得這次考得好或不好？ ＊如果考的不好，回家後，爸爸媽媽會如何處理？ ＊如果你考得不好，你覺得可能的因素是什麼？ ＊如果你考得不理想，你希望爸爸媽媽如何幫助你？你希望老師如何來幫助你？ ＊如果你考得很好，你希望得到怎樣的鼓勵？ 再者，遇到觀念性的問題，可以舉例說明：例如，「多元智慧」的概念，可以如下表達。 每個人多多少少具備有各種不同的智慧，就像一個披薩分成好幾塊，只是，披薩有大有小，每個人的披薩都長的不一樣，每一部份皆有其不同的口味，我們可以利用較大塊的披薩補足較小塊的部分，讓披薩變得多采多姿！ （二）親心識我心：主要是與家長討論孩子平時生活方面的各種問題，可以當作教學時的參考。對家長而言，這也是一種提醒，讓他們更清楚自己孩子的行為表現，關心孩子的學習與成長。例如：我讓家長舉出孩子的五項優點，並