试题设计课程教学大纲.docVIP

《试题设计》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 张炜 讲师 北大楼211zw740424@shnu.edu.cn 二、课程基本信息 课程名称（中文）： 试题设计 课程名称（英文）： Designing English Language Tests 课程类别：□通识必修课 □通识选修课 □专业必修课(专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性(方法技能性 □研究探索性 □实践体验性 课程代码： 周学时： 2 总学时：16 学分: 1 先修课程：综合英语 授课对象：四年级英语师范专业 三、课程简介 本课程为英语师范专业四年级专业方向课，课程主要包含了英语教学的本质对语言测试的基本理论和概念进行重点讲解和讨论；对语言测试类型的选用、开发和试题设计进行讲解和说明；并且对测试的结果如何进行解释以及描述统计方法及其含义进行了分析和说明，包含如何用简单的SPSS命令进行信度检测和成绩的显著差异检测；在此基础上，课程讲述了如何测试语法和词汇、阅读和作文以及口语能力。本课程向师范专业学生介绍如何出考题，并且如何进行分数的解释。 四、课程目标 本课程目的是通过本课程的学习，让学生掌握英语测试基本理论、知识和技能，提高英语测试和评估的质量，为英语师范专业的四年级学生能在英语教学中做好英语教师命题或分析测试分数的结果做充分的准备；同时，为将来的教学研究做必要的知识和能力贮备： 1）了解测试与教学的关系，特别是语言测试的不同方法，语言测试要针对学生实际运用语言的能力； 2）掌握不同考试的功能、以及考试要素、测试评估手段及其功能，其中包括阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试； 3）掌握对测试成绩的解释，其中包括科学地分析试题的难度和区分度，以及试卷的信度； 4）把握和理解科学的评分标准并采用科学的评分方法评阅试卷，包括口语和作文； 5）能够让学生对教学试验所搜集到的数据，通过利用SPSS统计分析软件对其进行分初步析，主要包括信度检验和T检验。能知道试验的结果，帮助他们顺利进行学位论文的写作，以及在今后的小学、初中和高中的英语教学工作中能顺利开展教学研究。 五、教学内容与进度安排 本课程采取面授方式讲课，主要为课堂讲授和课堂问题讨论结合的教学形式：每周2学时，共8周，共16学时。 教学 周次 授课内容，重难点和学生学习任务 教学方法 课外学习要求 1 1.语言测试方法和客观测试题（2学时） 语言测试的主要四种方法解释和它们相应的测试形式，以及客观性试题的主要形式和特征 难重点：测试方法和选择题的主要特征 学生学习任务：课本内对四种测试方法的理解，它们的测试形式和选择题的特征及运用。 Lecturing and In-Class Discussion 1、教师讲解课堂主要内容；2、教师设计问题，和学生进行互动解答；3、学生实例分析；4、本课总结：语言教学方法对测试的影响。 1. 复习本次课内的主要内容，利用网络资源查找研究问题，并完成课后问题； 2. 预习下一周所要讲解的内容，语法测试、词汇测试和听力测试的主要方法。 2 2.语法、词汇和听力测试（2学时） 语法、词汇和听力测试所采用的主要形式进行归纳和分析，讲述其中的主要特点；并对其中的实例和学生共同分析。 难重点：语法、词汇和听力测试的主要形式 学生学习任务：掌握语法、词汇和听力测试的形式，知道如何在这三方面进行出题。 Lecturing and In-Class Discussion 1、教师讲解课堂主要内容；2、教师设计问题，和学生进行互动解答；3、学生实例分析；4、本课总结：语言教学方法对测试的影响。 1. 复习本次课内的主要内容，利用网络资源查找研究问题，并完成课后问题； 2. 预习下一周所要讲解的内容，口语测试、阅读测试和写作测试的主要方法。 3 3.口语、阅读和写作测试（2学时） 口语、阅读和写作测试所采用的主要形式进行归纳和分析，讲述其中的主要特点；并对其中的实例和学生共同分析；详细阐述口语和写作的主要评分标准 难重点：口语、阅读和写作测试的主要形式 学生学习任务：掌握口语、阅读和写作测试的形式，知道如何在这三方面进行出题；了解口语和写作的主要评分标准 Lecturing and In-Class Discussion 1、教师讲解课堂主要内容；2、教师设计问题，和学生进行互动解答；3、学生实例分析；4、本课总结：语言教学方法对测试的影响。 1. 复习本次课内的主要内容，利用网络资源查找研究问题，并完成课后问题； 2. 预习下一周所要讲解的内容：成绩的难度和区分度解释。 4 4. 语言测试的题项分析（2学时） 包括：1）试题的难度分析，包括