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《团结合作力量大》心理活动课
《团结合作力量大》心理活动课
1.通过游戏,使学生明白人际合作的重要性,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
2.在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。
辅导准备:小品表演、多媒体课件、五个“手指”头套、报纸若干张。
辅导方法:游戏、讨论、表演等。
辅导对象:四年级
辅导时间:一课时
辅导理论依据:合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质,也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对小学生来说,由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段,在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征,这些会影响集体的和谐、统一。所以,教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段,让学生尽快融入到集体中去,学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为,推进他们的社会化进程,为他们的身心健康成长,为他们建立良好的人际关系打下基础。因此,本次活动借助“五指争功”、“同舟共济”的游戏活动,使学生在相互配合的基础上来完成游戏,体验合作的快乐、作用,从而培养学生体会到合作的重要性,并且有意识地训练和培养自己的合作精神。
辅导过程:
一、导入——评判台 (5′)
1.教师:同学们,大家好!今天在上课前,我们一起去一下评判台,那里出了一点麻烦,要让我们去评评看,现在我们去看看,发生什么事情了吧!(引出小品)
2.小品——五指争功
具体内容如下:
拇指:对人来说,我是最重要的,拿东西时,没有我,什么也握不住、抓不牢。
食指:伸出来我就是一,第一;指路时我就是方向。
中指:我站得最高,身体最挺拔、俊美,瞧我多潇洒。
无名指:虽然我没有名字,但你们别小看我,我起的可是承上启下的作用。
小指:我特别善于做精细活,什么缝隙、小洞,我都能钻进去,我最重要!
五个手指七嘴巴舌地争来争去,没个结果。
3.教师:同学们,看了刚才五指的争论,大家觉得五个手指,谁最重要呢?下面请同学们小组讨论一下吧!(学生讨论)
4.教师请小组代表谈想法,结合学生的看法,教师小结并引出主题。
教师小结:正如同学们所说,每个人都有自己的缺点和不足,和我们的五指一样,长短不一,只有联合起来各自发挥优势,才能形成一个有力的拳头,变得更有力量。今天,我们这节心理课的主题就是——团结合作力量大。(PPT显示课题)
二、小小茶话会(10′)
1.教师:刚才,我们去了评判台,现在我们要参加一个小小茶话会,大家想不想参加啊?(学生略)
2.教师:那好,老师告诉大家,今天茶话会的话题与我们的课题有关,那就是:在我们身边,哪些事情需要合作才能成功呢?老师这里给大家列了一下提纲,大家可以看大屏幕。我们还是以小组讨论为主,3分钟后,我们来分享成果。
Ppt显示大纲:学校中的合作---------------------------------
家庭中的合作----------------------------------
社会中的合作-----------------------------------
其他的合作--------------------------------------
学生讨论,代表发言。
教师小结:同学们,说得都很好。的确,在学习上,合作帮助我们战胜难题;在生活中,合作使我们感到快乐;在赛场上,合作为集体赢得荣誉;在创造中,合作让我们分享成功;在游戏中,合作使我们玩得开心!我们的生活真是处处有合作,看来团结合作力量真是大!
3.教师提问:茶话会的上半场,我们已经讨论了团结合作的重要性,它的积极作用,那么,老师想问一下平时同学们有没有这样的经历:因为不善于合作而导致不良后果的呢?这就是我们茶话会下半场的任务了,下面请大家小组内畅谈吧!(学生讨论略)
教师小结:听了同学们的亲身经历后,大家是不是觉得团结合作对我们的作用很大呢?(学生略)因此,我们做事千万别老想着各管各的,因为这样,往往会给我们带来麻烦。如果大家不相信,我们一起来看一个小动画吧!
三、观动画、做演员(10′)
1.播放《三个和尚》的FLASH动画,并提问:三个和尚后来为什么没水喝了呢?
(学生回答)
2.教师过渡:看也看了,讨论也讨论了,大家想不想再做一回演员,演一演呢?下面我们请三个同学上台表演一下三个和尚挑水喝的续集,大家想想怎么演让他们能喝到水呢?
(请同学上台表演,时间允许可以多叫几组)
3.教师小结:同学们真厉害,演得太棒了!老师想问问大家,后来和尚是靠什么喝到水的呢?(学生回答略)对了,就是因为三个和尚不分你我,团结合作,才喝到了水。看了,合作需要大家商量分工,共同努力;合作需要大家互帮互助,齐心协力;合作需要大家先人后己,团结一致。(PPT显示这三句话)
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