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校企文化融合探究以旅游管理专业为例 　　摘要：作为校企深度融合的重要组成部分，校企文化融合有着非常重要的意义，但现实中，校企文化融合仍存在一定的问题。本文从现状入手，分析其存在的问题并提出相应对策，以期能使毕业实习顺利进行。 关键词 校园文化 企业文化 融合 一、 校企文化融合的相关分析 1、相关概念 校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要目标的一种群体文化。它具有互动性、渗透性和传承性，有利于塑造良好的道德情操，提升学生的素质，营造和谐的文化氛围。企业文化是在现代化生产中，逐步产生的一种以现代科学管理为基础的管理思想，是全体员工在发展过程中形成并共同遵守的价值标准、基本信念和行为规范的总和。它能激发员工的使命感，凝聚员工的归属感，加强员工的责任感，实现员工的成就感。 2、重要意义 校企文化融合作为校企深度合作的重要内容，有着非常重要的意义。 1.有利于学校体现特色办学的优势 特色是学校的立校之本，是学校面对竞争的有力支撑。办学特色体现在多方面，比如专业特色、课程特色等等，文化特色也其中之一。要想在竞争中占有优势，就应该以市场为导向，培养立足于基层、面向管理的技能型人才。因此，学校应紧紧围绕高等教育的办学理念和目标，结合企业文化所需要的职业素养、职业技能、职业态度，使学生既能掌握专业技能，又能树立服务于企业的价值理念。唯有如此，才能满足高等院校的人才培养要求，实现国家创设高职院校的办学目的。 2.有利于企业选拔出更合适的人才 每个企业都有自己独特的文化，以便在市场竞争中立于不败之地。人才竞争是企业竞争中比重较大的一个环节。从近年来的人才市场招聘状况来看，用人单位在用人时，表现出重素质胜过重知识、重能力胜过重学历的倾向，尤其注重的是职业道德、敬业精神、创新意识、合作协调的能力以及适应环境的能力。作为企业人力资源的重要组成部分的实习生，应具备这些能力，才能成为企业需要的合格人才，而这些能力的形成则离不开校企文化融合功能的发挥。 3.有利于学生尽快适应环境，得到自我发展 校园文化和企业文化是不同的，前者以校园为主要活动空间，以提高学生素质为目的，通过教师的授课来对学生的行为进行导向；后者以企业为主要活动空间，以提高企业利润为目的，通过各种规章制度来规范员工的行为。很多学生在实习期间，因为没有办法适应企业文化，而无法顺利完成实习，对学校、企业、自身都造成不良影响。为了避免此类情况的发生，应该加强校企文化融合。通过校企文化融合，能使学生真正适应环境，顺利完成实习并实现就业。同时，学生在快速适应岗位的同时，能在工作中有所表现，可为以后职位的提升奠定基础，提供了高职院校学生自我发展的空间。 二、 校企文化融合存在的问题及原因分析 虽然各院校、各企业都认识到校企文化融合的重要性，但在实际操作中仍存在一些问题和困难。 1、课程设置上的问题 学校在进行课程设置时，要考虑很多方面的因素，比如教育厅的指导性文件、专业的需求、学生的实际情况等等。但是大多院校所采用的课程体系都不同程度地存在理论性过强、实践性不足的特点，特别是一些专业基础课，基本上还是以讲授为主，很难培养学生的动手能力。通过对学生和企业的调查问卷统计结果可知，部分学生认为很多课程在实际中用处不大，部分教材老化，而企业则认为理论性课程太多，学生的动手能力太弱，且实习时间与市场的淡旺季并不相符等。这就说明学院的课程体系存在一定的问题，难以适应市场需求。在这个体系下培养出来的学生，也无法胜任企业的岗位要求。 2、教师教学的问题 要培养出合格的旅游管理人才，教师除了要掌握相关的理论知识外，还应具备实际的动手能力，比如带团能力、前台接待能力、餐饮服务能力等。而现实中，很多院校在引进人才的时候，更关注的是学历。再加上招生规模的扩大，走上教学岗位后，教师更加缺乏顶岗实习的经历，导致其对岗位所需技能的不足更加突出。教师缺乏企业顶岗经历，不了解前沿资讯，不掌握相关技能，在授课时，讲解不够生动形象，在指导实训时，也无法解决学生遇到的问题，不利于学生职业素质的养成。 3、实训基地的问题 实践教学主要是在实训基地进行的，要培养出合格的旅游管理专业人才，要求实训基地有完备的设施设备。而现实中，由于资金和场地的限制，大专院校实训基地的建设不同程度地滞后于实践教学的需要。虽然有些院校在进行校企合作的时候，有过共建校内生产实训基地，但利用率也不高。校外实训基地虽然设施设备符合要求，但由于企业要维持正常运转，加上学生的时间有限，操作能力也有限，无法随时进行训练。 三、 校企文化融合的解决对策 1、实训基地仿真环境 大专院校各专业基本上均在校区内建设了实训基地，一方面是方