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浅议《国旗下德育活动课》 　　摘 要：在升旗仪式这一平台上，拓展德育教育内容，建立健全德育工作机制，开展一堂生动的“国旗下的德育活动课”，是中等职业学校开展德育工作的较佳途径。本文以广西机电工程学校的实践探索，作一个浅谈式的论证。 关键词：中等职业学校 浅谈 国旗下的德育活动课 利用传统的周一升旗仪式进行爱国主义教育是中职学校进行德育教育的重要形式和常规化平台。但，由于升旗仪式时间短、内涵不够丰富、形式过于单一，未能充分发挥其德育教育功能。对升旗仪式进行改革，丰富其内涵，活跃其形式，将其扩展为一堂生动的国旗下的德育活动课，是近年来广西机电工程学校不断改进德育工作的重大实践。通过对升旗仪式在形式和内容上进行教学改革，探索一套全员（全校师生员工）参与的“以党委为主导，党建带团建，全员参与，全员受教育”的中职学校德育教育管理机制，使《国旗下的德育活动课》成为学校的一门必修课，成为一个全校师生员工都接受教育的大课堂，为德育工作提供一个崭新的平台，取得了实实在在的效果。 一、《国旗下的德育活动课》的实践背景 加强学生德育教育关系到学校为国家和社会培养、输送什么样的人的问题，关系到学校能否完成培养德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人重任的问题。德育教育至关重要，然而，21世纪人类面临的第一挑战就是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起、价值观念的嬗变、生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。一方面，现代社会的日新月异，要求新世纪的青少年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力；另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，造成部分青少年学生人格精神上的“低落”、“缺失”和“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷。因此，道德教育不仅成了当今世界各国有识之士共同关心的一个严峻的问题，更是我国政府一惯关心和重视的问题。我国特别关注全民道德教育，尤其是未成年人的思想道德建设。2004年2月，中共中央、国务院制定发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，各级党委政府进一步提高认识，切实把加强和改进青少年思想道德建设作为一项重大而紧迫的战略任务，摆上优先发展的突出位置，逐步加大了工作力度。教育部《中等职业学校德育大纲》明确提出，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，要把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。各中职学校纷纷行动起来，开展了形式多样的青少年思想道德教育工作，呈现出浓厚氛围。但就整个教育效果而言，还不十分理想，主要表现在：在实际工作中普遍存在“大而空”、“远而虚”的问题，传统的教育模式未能贴近未成年人的思想实际；只治其表，未及其里，即“以文件贯彻文件，以会议落实会议”，停留在表面工作上，未能从根本上查找存在的问题、分析问题的根源、提出实质性的措施；重智育轻德育，缺乏对未成年人整体素质的培养，没有投入足够的时间开展德育工作。中职校德育和当今学生的价值观现状，对中职校德育教育提出了新的要求和挑战。如何以求真务实的精神，积极创新德育工作方式，建立一套行之有效的中职学校德育管理机制，切实增强德育教育效果，已成为摆在每一所中职学校面前的一个重要课题。广西机电工程学校《国旗下的德育活动课》正是在这一背景下进行了探索实践。 二、《国旗下的德育活动课》的界定 德育活动课是依据培养目标、社会需要和学生实际的成长需要，遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律，有主题、有目的、有计划地组织学生开展道德学习活动的一种课程形式。它以教学过程为基本过程，紧紧围绕一个教育主题，根据不同的教学内容，采用多种灵活的教学模式使学生进行自我教育的一种课型。它不以传授系统的道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情境下的最佳行为方式。它是主题班团会的拓展，是中职校思想政治课的有益补充，是把中职生德育活动纳入课堂教学的一种全新模式，它强调“体验”、“整合”“开放”、“自主”。 《国旗下的德育活动课》是以庄严的升旗仪式为情境，在高高飘扬的国旗下开展的德育教育活动课。它包括升旗仪式和国旗下的讲话两个环节。国旗下的讲话包括学生代表讲话和教师代表讲话两部分。学生代表讲话由校团委每周安排一个班级、班级选派一名代表讲话。讲话主题紧跟形势，紧扣学校和学生的实际，是学生自身对道德主题的理解与体验，实际上是一种现身说法。教师代表讲话每周轮流一个党支部安排，指定的老师根据最近学生表现情况，按预先规定的德育教育专题范围