光盘架的制作.doc

《光盘架的设计》教学设计 永新中心小学 朱江 一、教学依据 本节课是义务教育课程标准实验教科书（人民美术出版社）第九册第13课《光盘架的设计》， 它和第14课《杯子的设计》同属于“设计·应用”领域。要求学生体会设计和生活的关系，认识和发现生活中的材料，了解设计的知识和方法，提高手工制作能力，培养创造性思维，感受创造的乐趣，体验成功的喜悦。二、设计思想 教材内容包括介绍光盘架的功能、制作材料和方法，让学生在设计制作中学习设计知识，发现并认识材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。五年级一班，现有学生58人，他们有良好的习惯，动手操作的能力较强，具有一定创造性思维。采用演示法，实验操作法，谈话法，情景教学法；引导学生采取“观察，比较，操作”等方法进行探究性学习，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，适时运用多媒体教学，使学生在学习中实际操作，动手实验，自主探索，合作交流，共同创作。 三、教学目标 （一）利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的光盘架。 （二）了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。 （三）体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。 四、教学重点 光盘架的设计要具有实用性、艺术性等。 五、教学难点 创造性地使用材料。 六、教学准备 教具准备：范作、包装盒、电线、硬卡纸等。 学具准备：包装盒、硬卡纸、瓦楞纸、电线、钳子、多用刀、剪刀、乳胶等。 课件准备：PPT演示文稿 幻灯片一 幻灯片二 幻灯片三 幻灯片四 七、教学过程 （一）情境引入 师：今天，老师给大家带来一件东西，你们看，这是什么？（出示光盘） 生：光盘。 师：这是一张光盘。谁来说说光盘有哪些作用？ 生：打游戏、听音乐、帮助我们学习、存储图像和声音…… 师：光盘的作用非常大，它在我们的生活中随处可见。同学们家里肯定有许多光盘，你们是怎样保存的呢？ 生：我把它们放在一个纸盒里。 生：我觉得应该放在光盘架上，这样可以把它们摆放得井然有序，还便于查找和保存…… 师：老师自己也制作了一个光盘架，大家想看看吗？（出示由筷子制成的光盘架） 师：有谁愿意上台演示一下，怎样用它保存光盘吗？（学生上台演示） 教师小结：老师非常感谢你，把这些光盘整理得整整齐齐。同学们家里也有光盘架吗？ （二）揭示课题，进行研究性学习 师：同学们家里的光盘架是从哪里得来的呢？ 生：到商店买的 生：朋友送的 …… 师:：我们是否可以利用身边的材料也亲自设计制作一个光盘架呢？这就是今天我要同学们共同研究的问题。（板书：光盘架的设计） 师：现在我们的生活多姿多彩，光盘也种类繁多，于是出现了各式各样的光盘架。请同学们仔细观察，想一想这些光盘架是用什么材料制成的？（出示幻灯片二） 生：木头、塑料、不锈钢…… 师：这些光盘架在市场上都可以买到，但是老师觉得自己设计的光盘架更有情趣。老师还给同学们带来了两件自己设计制作的光盘架，你们想看吗？（出示两个光盘架：一个用瓶子做的光盘架，一个用硬纸板和筷子做的光盘架） 生：欣赏这两件作品。 师：看了这两件作品，你想对老师说些什么？ （重点：引导学生分析制作光盘架的材料、方法；示范制作光盘架的要点。） （三）分组实践和辅导 通过前面的学习，同学们已经了解了一些制作光盘架的方法，让我们发挥集体的智慧和力量，展开丰富的想象，巧妙利用手中的材料，大胆创新，创作一个既实用又有个性的光盘架。 提示注意事项（出示幻灯片三） 1、讨论构思设计，确定创作方案。 2、明确分工，共同创作作品。 3、注意材料和工具的使用安全。 4、注意爱护公物，保持清洁卫生。 学生分组创作，老师巡视指导，适时表扬和鼓励。（出示幻灯片四） （四）展示评价 1、小组展示、自我评价。 2、学生互评。 3、教师点评。 4、比比谁最棒：你最喜欢哪件作品？ （五）拓展延伸 今天同学们设计的光盘架非常有创意，也很美观，还很实用。老师建议：课余时间，同学们可以把自己制作的光盘架带回家装饰家居，还可以送给同学、朋友、老师……甚至你还可以教教他们怎样巧妙利用身边的废旧材料制作各式各样的装饰品。 八、教学反思 这节课我以“实物展示——相互交流——合作研究——分组创作——展示评价”为教学线索，以学生为主体，整节课学生的学习兴趣较高，课堂气氛较浓，学生的创造性得到了充分的发挥。在教学中我注意了对学生行为习惯的培养，及时发现学生的优点，给予恰当的鼓励，让学生感受到了创作的乐趣，学生的思维活跃，创作欲望强烈，总体效果优良。但教师的语言不够精炼，煽动性不强。