北师大版小学数学四年级下册第二单元教案.doc

第二单元? 认识图形 第一课时：图形分类(一) 【教学内容】 图形分类（第22页） 【教学目标】 1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征； 2、通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 ?【教学重、难点】 根据一定标准对图形进行分类；了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 ?【教学准备】学生、老师准备图形。 【教学过程】 创设情境，提出问题。 同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?老师把我们学过的所有图形都请到黑板上,有谁能最快叫出他们的名字.(边贴边说) 这些图形的名字虽然都不同,但是彼此之间都有联系.我们可以根据他们的联系给它们进行分类.板书课题：图形分类． 你们想试一试吗？那么现在请每个同学先动脑筋想一想，你会怎么分这些图形，你的理由是什么？。 下面把你们准备好的学具拿出来，然后小组内同学一起互相商量进行分类。注意听请要求：每一次分的时候都要说清楚,你这样的分的理由。请组长把好关.开始动手。小组内动手操作 二、新授 1、区分平面图形和立体图形 通过刚才大家的交流与合作，相信同学们一定有了不少的想法，哪个组先来试试？”对他们的分类方式有什么问题或是补充吗？ 这些图形我们总称为立体图形（指着立体图形，并板书）。而这些图形呢我们总称为平面图形（指着平面图形，并板书）。同学们，你们说说这立体图形和平面图形之间有什么关系呢？ 是啊，平面图形是立体图形的一部分，那立体图形我们会在以后将会学习到，这节课我们重点研究平面图形的分类。 2、分平面图形 下面哪组还想对平面图形进行分类？试一试。追问：这样分类的依据是什么？其他同学是否同意他们的意见？ （1）小组活动：把找出的图形进行分类。 （2）汇报：分类的方法和标准。 （3）对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。 （4）分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。 3、小结：经过同学们的努力，你看，图形朋友们很快就找到了自己的伙伴。平面图形也可以继续分类。有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。那我们对图形进行了这样的分类之后,记住他们就更方便了。 4、当然，这些图形我们也不难记住，因为在日常生活中它们随处可见。有谁能说一说这些图形在生活当中的用处呢？(学生具几个例子，)数学书上也给我们举了这样的几个例子,请大家打开书翻到23页，看一看. 三、画一画： 让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。 四、填一填： 通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。? 【板书设计】 ???????? 图形的分类：? 立体图形：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球、 平面图形：圆 三角形 四边形、长方形、梯形、正方形 ?【教学反思】 ? 第二课时：图形分类（二) 【教学内容】 实践活动（第23页） 【教学目标】 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 【教学重、难点】 体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 【教学准备】 学生、老师准备硬纸条和图钉。 【教学过程】 一、平行四边形、三角形的特性。 通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，他具有稳定性。 二、生活中的运用 第2题：这是三角形和平行四边形的特性在生活中的应用。可以让学生自己举例体验数学在生活中的应用。 第3题：让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。 三、练一练： ??? 第1题：通过“只剪一刀”的操作，使学生体会到已学过的图形之间的联系。先让学生亲自剪一刀，再说说是怎样剪的。 第2题：第（1）题，让学生实际拼一拼，找出更多的拼法。第（2）题，可以让学生画直线进行分割，除右边一个图形外，其它都可看成是由三角形和平行四边形拼成的。 【教学反思】 第三课时：图形分类(一)练习课 1. 分一分，填一填。 2. 你能帮小兔修好小木门吗？说说你的办法并解释其中的道理？ 3. 4. 数一数。 （1） 有（ ）个平行四边形。 （2） 有（ ）个三角形。 （3） 有（ ）个三角形。 （4） 有（ ）三角形第四课时：三角形的分类（一） 【教学内容】? 三角形的分类（第27-29页） 【教学目标】 ?通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三