回眸与前瞻：学习动机缺失研究.doc

回眸与前瞻：学习动机缺失研究 【专题名称】心理学【专 题 号】B4【复印期号】2011年09期【原文出处】《南京师大学报：社会科学版》2011年3期第126～131页【英文标题】Studies on Lack of Learning Motivation: A Retrospective and Prospective View【作者简介】朱晓红，南京师范大学教育科学学院副教授，博士生　210097 国外关于学习动机缺失研究始于20世纪90年代，主要有三种不同的研究取向及研究路径。该领域的研究重点大多集中与对学习动机缺失的概念、结构和影响因素的探讨，并取得了阶段性研究成果。但依然存在如下问题：缺乏清晰明确的理论基础，对学习动机缺失的概念界定尚未形成统一认识，研究方法比较单一，缺乏科学有效的测量工具，学习动机缺失的形成机制尚有待于深入探讨。我们要在借鉴国外研究成果的基础上，消化吸收，并结合我国教育实际将问题研究引向深入。This paper is a review of the researches on the lack of learning motivation at home and abroad. There are three terms used by researchers to designate the lack of learning motivation: amotivation, demotivation and lack motivation, which accordingly stand for three different research routes though all focusing on the affecting factors and the structure of the lack of motivation. Despite their remarkable achievements, the previous studies have displayed some problems, including: a lack of clear theoretical foundation is evident; a unified concept of the lack of learning motivation remains to be attained; research methods are not diversified; scientific and effective measurement tools are in urgent need; and the mechanism of the lack of motivation remains to be explored. Domestic researchers should carry out their researches through drawing on overseas resources and taking into account the actual situation in China. 【关 键 词】学习动机/学习动机缺失/理论基础/研究方法learning motivation/lack of learning motivation/theoretical foundation/research methodsEE821UU8579750 ????中图分类号：B84　文献标识码：A　文章编号：1001－4608（2011）03－0126－06????多年来，关于学习动机的研究一般都集中在解决“为什么有动机”这样的问题，而很少有人问津“为什么没有动机”即“动机缺失”的问题。直到20世纪90年代，国外学者开始集中关注这一问题并进行了有关实证与理论研究。因此，与主流学习动机研究较为漫长的时间相比，关于学习动机缺失的研究应该说是比较新颖的课题了。????一、学习动机缺失研究的现状????国外学者对“动机缺失”的用语大体有amotivation、demotivation和lack motivation三种，其中，amotivation是在motivation前加“a－”前缀，“a－”的含义是“非；不；无；没有”。据Deci与Ryan（1985）解释，amotivation即“absence of motivation”，也就是“动机缺失”的意思。demotivation是在motivation前加“de－”前缀，“de－”有两种含义：（1）指后面所跟词语的反义；（2）除掉；去掉；取消。因此，demotivation就具有“反动机”、“去动机”、“动机减弱或消失”的