浅议高中化学课堂教学方法创新.doc

浅议高中化学课堂教学方法创新 　　摘要：随着新课改理念的提出，社会对学校的教育形式提出了新的要求，更加注重学生学习的能动性与自主性。因此，高中学生必须接受创新性教育，掌握适合自己的学习方法，以谋求未来更好的发展。文章针对教育现状，提出了新的教育观点。 关键词：高中化学；创新性教育；教学方法 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0080-02 随着社会快速发展，对人才培养的要求越来越高，学生不仅要学好书本上的知识，而且要在学习中总结出适合自己的学习方法。此外，还需要学校与时俱进，改革教育方式，注重培养学生的自主学习能力以及创新性思维方式，让学生能够更加适应未来社会的发展。但传统的化学教育模式过分注重学生的基础知识学习，脱离了社会实际发展。这一教学模式已经被社会所淘汰，学校必须改革化学教育模式，培养学生的动手能力，为学生未来发展奠定良好的基础。 一、构建和谐课堂 在传统的化学课堂中教师处于主导地位，向学生传授知识。学生在被动的学习中，很难理解课堂内容，导致很多学生无法透彻理解所学知识，更别提实际应用。因此，传统化学教学模式不仅增加了学生的学习难度，还限制了学生的想象力，不利于学生的发展。要改革上述教育现状，就必须构建和谐课堂，增加互动环节，提高学生学习热情，让其参与到学习中来。例如，学习酚的性质和应用时，教师应先让学生预习课文，在课堂上让学生提出质疑，教师通过对知识的讲解来依次解决学生提出的问题，再让学生通过苯酚的结构分析，联系所学的相关知识，分小组进行试验，验证结论的真实性。 现在很多学生在化学实验课堂中都害怕出错，因而不敢动手进行实验操作。但是化学是理论与实践相结合的一门课程，只有让学生敢于动手进行实验操作才能更好的掌握所学知识，并将它运用到实际生活中。同时，加强化学实验可以提高学生的学习兴趣和求知欲，在这样学习动力的支配下，可以让学生的动手能力得到显著提高。通过实验课程可以为学生构建一个轻松的学习氛围，让学生在化学实验中总结经验，培养其创新性思维方式。在和谐的课堂氛围中，教师不仅可以顺利的完成教学任务，还可以激发学生对化学的学习兴趣，从而将化学这门学科学习得更好。因此，教师要转变教学观念和教学模式，运用新型教学模式，对学生的心理特点进行分析，构建出良好的师生关系，创建和谐课堂，鼓励学生自主探索创新，促进学生在课堂中敢于动手实验，敢于在实验中挖掘新知识、复习旧知识。 二、掌握科学学习方法 相比初中化学知识，高中的化学课具有知识量大、记忆内容多、学习难度大的特点，很多高中生学习化学课程会遇到很多难题，从而放弃对化学课程的学习。其实，在学习任何一门学科时，只要掌握了学习方法，任何学习难题都可以迎刃而解了。 由于高中化学的知识量非常大，很多学生都会出现识记困难，在前期就需要老师来指导学生识记方法，如在记忆化学元素表时，按照元素在地壳中的含量由多到少的排列顺序为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢，学生在记忆时可与生活实际相联系，编一段顺口溜：养（氧）闺（硅）女（铝）铁（铁）盖（钙）拿（钠），家（钾）美（镁）亲（氢），这样记忆起来就显得非常容易了。在后期的学习过程中，学生也可根据老师总结的教学方法，对知识进行联想化记忆，将复杂的知识简单化，提高记忆力。 当然，化学中还有很多的有效记忆方法，如：理解记忆、趣味记忆、归类记忆、对比记忆、关键字记忆等，学生在学习过程中通过老师的指导，可以创造出更多属于自己的学习方法，提高自己的学习效率。因此，只要掌握了化学课程的学习方法，枯燥的化学课堂也会变得妙趣横生。 高中学生的学习任务比较重，必须运用正确的学习方法来提高学习效率，促进综合素质的发展。教师要针对学生的学习特点以及思维模式，挖掘学生的潜力，指导学生找到适合自己的学习方法，从而有效提高学习效率，并促进学生提高化学学习的自信心，促进教学活动的顺利开展，提高教学效果。 三、创新课堂教学模式 1.创设教学场景。创新性教育是现代教育的趋势，要在化学课堂中实现创新性教育就必须创设生动的教学情境激发学生的学习动力。在良好的教学氛围中，教师通过引导学生思考，激发学生对未知事物的探究欲望。例如，在学习酚的性质和应用时，可以为学生创设这样一个思考问题：在酚与氢氧化钠溶液起反应时，浊液会变澄清。将得到的澄清溶液分到两支试管，一支滴入适量的稀盐酸。另一支通过入二氧化碳气体，会发生怎样的变化？这样的情境创设可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 针对上述问题时，教学还可以让学生进行分组实验。小组合作最常见的教学组织模式，在小组合作中，可以让学生通过分工合作讨论解决在学习中遇到的问题。这一学习方法不仅可以提高教学质量，还可以通过学