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浅议高职学校发展创业教育必要性 　　摘 要：创业教育是我国乃至全世界教育的发展趋势，我国高职学校创业教育刚刚起步，仍面临许多现实问题。本文论述了高职学校发展创业教育的必要性，通过调查分析了创业教育的现状和存在的问题，并提出了改进建议。 关键词：高职学校 发展 创业教育 一、高职学校发展创业教育的必要性 创业教育是我国乃至全世界教育的发展趋势。作为近年来高等教育改革和发展过程中兴起的一种教育理念，创业教育反映了现代社会经济多变与竞争加剧对高等教育的诉求。目前高等职业教育已经占据了我国高等教育的“半壁江山”，形成了每个城市至少一所高等职业学校的格局。培养高职学生的创业意识、创业能力和创业品质，不仅会使每一个学生终身受益，更关系到促进社会就业、维护社会稳定和繁荣。我国高职学校开展创业教育刚刚起步，仍面临许多现实问题，如大学生缺乏创业意识、教师缺少创业经验、学校缺少引领大学生创业的机制、创业课程设置不合理及教材缺乏等。因此，现阶段高职学校发展创业教育很有必要。 笔者通过分析天津市高职学校创业教育的现状，了解高职学生的创业意识、创业知识和能力、学校创业教育、创业实践的状况，分析现阶段存在的主要问题，并提出改进的相关策略。 二、调查方法及结果 笔者随机选取了天津机电工艺学院、天津机电职业技术学院、中德职业技术学院、天津海运职业技术学院四所学校的307名高职院学生进行问卷调查，共发放问卷307份，收回有效问卷307份，回收率为100%。 1.大多数高职学生的创业意识不是很强 据调查分析，只有在创业意识的培养上大多数学生认识到了其重要性，但是大部分学生对创业的了解不够。据统计，有3.3%的学生非常不了解，33.3%的学生不了解，26.7%的学生一般了解，30%的学生了解，6.7%的学生非常了解。还有很多高职学生创业兴趣不是很高，有6.7%的学生兴趣非常不高，30%的学生兴趣不高，26.9%的学生兴趣一般，26.4%的学生兴趣高，10%的学生兴趣非常高。有的是对自己的创业没有进行详细规划，有6.7%的学生没有任何规划，30%的学生没规划，40%的有一点规划，20%的学生有规划，3.3%的学生有很好的规划。有的高职学生是没有精确的创业目标，16.7%的学生没有任何的目标，33.3%的学生没有目标，23.3%的学生有一点目标，20.0%的学生有目标，6.7%的学生有很精确的目标。学生对自己创业有创业目标及有精确目标的占总数的26.7%，没有目标及以下的占总数的73.3%。根据以上描述，大部分学生都没有精确的创业目标。 根据对学生创业动机的统计，有5%的学生为赚钱，7%的学生为积累社会经验， 21%的学生为展示自我能力，17%的学生为一时兴起，体验刺激，50%的学生为应对当代的找工作压力。由此可以看出，创业动机为应对当前的找工作压力的占一半，其他依次为展示自我能力，一时兴起、体验刺激，积累社会经验，赚钱。由此可见，高职学生没有做到主动提高自己的创业能力，且对创业的自信心不高、对创业的动机没有深入的认识。 2.大多数高职学生的创业知识和能力不足 学生普遍认为自己的创业能力不高，调查中，有23.3%的学生认为自己能力很低，36.7%的学生认为自己的能力低，33.3%的学生认为自己的能力一般，6.7%的学生认为自己的能力高，0%的学生认为自己的能力很高。有53.3%的学生对创业计划书非常不了解，40.0%的学生不了解，6.7%的学生了解一般，0%的学生了解，0%的学生非常了解。可见，学生对创业计划书的了解程度不够。此外，学生的创业知识不足，30.0%的学生创业知识量非常少，36.7%的学生知识量少，30.0%的学生知识量一般， 3.3%的学生知识量多， 0%的学生知识量非常多。 3.学校对创业教育的重视程度不够，课程设置不完善 调查显示，30.0%的学生觉得学校对创业教育非常不重视，43.3%的学生觉得不重视，50.0%的学生觉得一般重视，6.7%的学生觉得重视，0%的学生觉得非常重视。学生对学校的创业讲座的满意程度、对学校的创业课程的满意程度、对学校的创业指导机构的满意程度、对学校的创业教师队伍的满意程度普遍较低。据统计，30.0%的学生满意度非常低，46.7%的学生满意度低，23.3%的学生满意度一般，0%的学生满意度高，0%的学生满意度非常高。 4.学校为学生提供的创业实践不能满足学生的需要 大部分学生对学校的创业实践基地的满意程度较低，有33.3%的学生满意度非常低，30.0%的学生满意度低，28.7%的学生满意度一般，8.0%的学生满意度高，0%的学生满意度非常高。对学校定期举办创业大赛的满意程度的调查显示，有6.7%的学生满意度非常低，53.3%的学生满意