江苏省昆山市锦溪中学七年级地理上册教案：1.4 地形图的判读2.docVIP

课题 主备人 堵爱华 备课日期 10.10 教学目标 1.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 2.在地形图上识别五种主要的地形类型。 教学重点 等高线地形图的判读 教学难点 等高线地形图的判读 教学方法 教学 中.考.资.源.网中.考.资.源.网 过程 教师活动[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 学生活动 设计意图 二次备课 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？ 学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：地形图的判读 过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？ 多媒体演示：课本P16图1．27“海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 ????????? 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔 讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。 补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。 看图：地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。 提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？ 板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡????????? 等高线稀疏──坡度缓 过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。 提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。 多媒体演示：《不同的地形等高线表示图》 借助课件，并做一定的讲解。 板书：等高线地形图的判读 ??? 不同地形的等高线表示：???????? ?? 山脊：等高线向低处凸出???????? ?? 山谷：等高线向高处凹入???????? ?? 鞍部：两个山顶之间的较低部分? ??????? ? 陡崖：几条等高线重叠的地方 读课本第17页“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？ 讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。 分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。 看图：课本第17页“分层设色地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？ 200m以下用绿色，表示平原??? 200～500用浅绿色，表示盆地??? 500～1000用浅黄色，表示丘陵??? 2000～3000用深黄色，表示高原??? 3000～5000用棕黄色，表示山地 板书：分层设色地形图的判读 课堂小结：选代表总结本节学习内容。 看图：地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。 提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。 培养学生读图、析图能力 因为观测的基准面不同，测得的高度就不同 讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。 补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。 教后 反思