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示范校建设下中等职业教育可持续发展思索 　　摘 要： 职业教育是一项很好的实现终身教育的途径，示范校建设政策出台为职业教育的发展注入了新的能量。随着国家级示范校建设工作的不断推进，职业教育被越来越多的人所认可，有更多的人愿意选择并接受职业教育，职业教育也再次面临新的机遇与挑战。如何确保新形势下中等职业教育的可持续发展，成为了我们职业教育人首要思考的问题。 关键词： 中等职业教育； 示范校建设； 可持续发展 中图分类号： G718.3 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）（11-12）-0071-01 大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头20年我国经济社会发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子；要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国已是制造业大国，工业增加值居世界第四位，但还不是制造业强国，我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距。主要问题是产业结构不合理，技术创新能力不强，产品以低端为主、附加值低，资源消耗大，而且安全生产事故也多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。现在经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。 随着国家级示范校建设工作的不断推进，职业教育被越来越多的人所认可，有更多的人愿意选择并接受职业教育，职业教育也再次面临新的机遇与挑战。如何确保新形势下中等职业教育的可持续发展，成为了我们职业教育人首要思考的问题。在这里，我仅以多年从事职业教育教学工作的经验，谈一些我个人的看法和感受。 一、更新观念，树立典范 受以往陈旧观念给职业教育在社会上带来的负面影响，许多家长对孩子参加中职学校的教育及就业分配都存在偏见。认为中职学校管理不严，教学水平不高，学生学习气氛不浓，就业分配前景不乐观等。这些都一定程度的制约着职业教育的可持续发展。 要想转变人们对职业学校的看法，我认为最有效和直接的途径就是推广学校的品牌专业，加强学生素质教育，提高教师队伍建设，让通过接受职业教育走上成功道路的典范深入人心。只有获得了大家的认可才能使中职学校在社会中建立良好的形象。这也是示范校建设工作的重点。 二、转变思想，个性培养 由于职业教育的特殊性，我们所教的学生大都是处在青春期的孩子，性格比较叛逆，思想活跃，个性差异大。多数学生有自己的主见，不愿受到拘束，学习主动性不强，给教师的教育教学工作带来了很大的困扰，教师普遍反映学生难教。 身为一名职校教师，我认为我们在教学过程中应多转变思想，注重学生的个性培养，引导学生挖掘自我潜能，培养他们的主观能动性和自主性。教师在讲解知识传授技能的同时，应多注重将课本内容与生活实际相结合，调动学生的学习兴趣，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观。学校自身也可以结合专业特点开展一系列的知识、技能竞赛活动，给学生提供更多施展个性的平台，使他们对自己的未来充满自信。 三、完善制度，注重交流 完善专职班主任制度，注重学生与教师的交流是十分必要的。大量事实证明，专职班主任在管理学生的过程中更容易和学生打成一片，成为学生的知心朋友，使学生真正感受到教师的温暖与爱护。同时我认为，全职班主任可以在第一时间掌握班里的动态，及时的提出问题，发现问题，解决问题，这样既可以增进师生感情又可以作到防患于未然，使职业教育真正取得实效。 四、积极改革，努力创新 职业学校为社会输送的是技能型人才，学生具备的技能水平决定着日后的就业分配，所以我们应通过多方面的积极改革来努力提高实训教学质量。课程改革、教材改革、教学方法改革及实训建设改革都是提高教学质量的有效方法，也是示范校建设的重点内容。我认为以下几方面的改革都是提高教学质量的重要因素。 1