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教师教学常规培训讲座
一、备课 1、什么是备课 2、为什么要备课 3、怎样备课 4、教案(学案)的编写 1、什么是备课 备课就是课前准备。 2、为什么要备课 备课是教学工作的基本环节之一,是决定教学工作成败的关键。 3、怎样备课 学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划 教师自身的专业水平,是备好课的前提。 ?教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能,具备教育教学方面丰富的理论知识,而且能够合理地用于自己的教学实践;教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童心理学,还要了解社会心理学。因为,没有扎实的学科专业知识和技能,就不能深入浅出地处理教学内容;没有丰富科学的教育教学理论的正确指导,就不能科学地有效地设计课堂教学结构;不懂得必要的心理学知识,就不能及时准确地把握学生的心理状态和心里需求,而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元心理相互交流、碰撞、激发的过程。(博大精深) ?教师对教学内容钻研得深透,是备好课的关键。(《盲孩子和他的影子》) ?教学内容是课堂教学基本元素之一,是师生对话、沟通、合作的载体,是达成教学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料,没有充分地吃透课文,那么他就无从进行充分的科学的教学设计,他在课堂教学中就会被动,无法与学生展开有效的对话、沟通,无法与学生和文章产生共鸣。 ?教师对学生认知充分,是备好课的根本。 ?学生是课堂教学的基本元素之一,是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知学生,才能合理地配置教学内容和目标,科学地设计出“弹性化”教案;才能敏锐捕捉和利用动态生成的资源,让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点,让预设目标成为“动态生成”的支撑点;才能富有激情,把乐观、热诚、幽默带进课堂,用可亲可敬的人格魅力感染学生,激活学生。 4、教案(学案)的编写与使用 ⑴编写:提出教学目标或要求 拟出教、学的过程(学的内容、方法、环节、步骤) 教案的基本格式 标题 教学目标 1、2、3 重点、难点及解决办法 重点: 难点: 解决办法: 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标1.2.3. 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习 板书 课后反思 教学过程要展示“三会 ” “学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实依据和自己原有的知识结构,通过独立的认知实践活动自己掌握基础知识,形成基本技能,发展能力和智力,提高思想认识水平。 “会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法,真正达到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习(提出问题、会用工具书、批注符号、养成习惯)、会听课(专心、思考、动手做)、会复习(及时、有计划、反思、整理提纲)。 “会用”是指学生能将学到的基础知识,基本技能,学习能力及方法迁移到新的学习或生活情境当中,做到“活学活用”。 二、上课 课堂教学常规 怎样才能上好课 怎样才算是一节好课(一节好课的标准) 1、课堂教学常规 一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。 二、教师在上课三分钟预备铃响后,必须到达教室门口,等候上课,做好上课的精神准备。上课铃响,准时进入教室,不得迟到。 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下: 教师走上讲台说:“上课!”全体学生自动起立。 教师说:“同学们好!”学生答:“老师好!” 教师点头回礼后:“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 四、严格按课表上课,不私自调课、占课、并课,因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 五、教师上课要使用普通话,并力求语言准确、简练,不说与课程无关或对学生有不良影响的话,说话声音要宏亮,让坐在最后排的学生都能听到。 六、积极组织全体学生参与教学活动,学习方式灵活多样,增强学习的趣味性,不断提高课堂教学效果。课堂作业适当,做到当堂完成。 七、严密组织,加强指导,保障学生安全。上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 八、板书要工整,字迹清楚,大小适度,让坐在最后排的学生都能看清楚。 九、教态自然,精神饱满,感情充沛。除有病外,一律站立上课,姿势端庄,不得歪靠讲台。服装整洁,仪表端庄。 十、下课铃响,应立即下课,不得拖堂;下课用语统一如下: 教师站立讲台中央说:“下课”学生自动起立答:“老师再见” 教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。下课铃未响,不得提前下课。 2、怎样才能上好课 第一, 积极备课,寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,此间, 教师不但要备知识,还
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