职业院校潜能生问题探析.doc

职业院校潜能生问题探析 　　作者简介：纪夏楠（1987―），男，江西科技师范大学教育学院研究生，职业教育学专业，主要研究方向职业教育原理。 近年来，职业教育不断深化，我国对职业教育的重视程度进一步提高，此外由于市场经济的作用，我国的职业教育的局面经历了划时代的聚变，职业教育已经引发了整个社会空前的关注，这就引起了人们对于教育观念，教育活动，教育评价等方面价值观念的变化。但是由于传统观念的影响，那种以学习成绩来鉴别学生能力的做法并未被消除。 （一）职业院校问题潜能生的概念的界定 对于不同的问题研究对象以及不同的教育研究目的，必须首先搞清楚职业院校问题潜能生的基本概念和本质特征，是大多数研究者采用的常用方法。但是，想要把职业院校问题潜能生概念的清晰化、合理化，就要以职业院校的教育特点为出发点展开研究。 考虑到大多数职校学生生源质量不高的现状以及大多数职业院校的办学特色，我们对于职业院校潜能生作出以下定义： 职业院校问题潜能生是指由于先天没有形成良好的学习习惯与态度从而导致学习成绩底下，以及在知识的掌握上、考虑问题的方式上、坚持学习的积极性上都存在着一定的问题。但是这绝不是所有职校学生的特点，如果仅以这种定义来界定职校学生的特点，那就会陷入过去人们对于职校学生错误认识的误区。实际上，职业院校学生生源质量不高是毋庸置疑的，但是对于生源质量的界定也必须搞清楚，即认清楚什么是高的生源质量，什么是低的生源质量。总的来说职业院校的学生高考分数普遍偏低，所以可以基本上断定绝大多数职校学生的理论知识基础较差，但是这并不代表他们的实践操作技能的学习能力差，甚至有一些职校学生单科成绩优异或只因高考发挥失利无法进入理想大学学习。 （二）问题的提出 本论文以“职业院校潜能生问题及对策研究”为研究题目，这主要是出于以下三点的考虑： 第一：职业教育的建设对于我国的教育发展起着极其关键的作用。职业教育不仅是促进社会就业实现社会和谐的有力工具，也是保证我国经济平稳增长的重要基石。因此职业教育将一如既往地成为我国教育事业发展的重中之重。重视职业教育建设是实现我国社会经济长期平稳增长的必然要求，高级工程师，熟练技工的缺乏成为我国实现工业信息化的主要瓶颈之一，在过去我国经济主要依靠能源消耗与廉价劳动力赚取外汇为主，然而随着知识经济的到来，提高劳动者素质，转变我国劳动密集型企业的粗放发展方式就成了摆在眼前的问题。然而提高劳动者素质，转变经济发展方式离不开职业教育的进步。 第二：近年来，对于大多数职业技术院校来说潜能生培养是一个比较突出的问题。纵观我国现的今职业教育发展，有不少问题亟待解决。例如：生源数量及质量问题，以前是质量问题，现在不仅仅是质量问题，有不少院校连生源数量也无法保证、形成职业院校办学特色与职业院校升学立交桥的矛盾。由于传统观念“学而优则仕”的观念束缚，绝大多数高中主要是培养学习型人才，上高中参加考高就是冲着名牌大学去的，考上一本以上就是光宗耀祖，而被职业院校录取就抬不起头来。本人认为评价一个学生的层次不能仅仅从研究生、本科生、专科生来看，而更应该从学生的知识储配，学习能力，个人修养等方面综合考虑。研究生着重探究性能力的培养，本科生重视基础理论的学习，专科生则重视实践操作的训练，他们扮演的社会角色不同，所以单纯从一个方面无法评价孰高孰低。 （三）研究综述 首先，我国在潜能生培养这个问题上进行了较为深入的研究与探索。特别是在理论知识学习上有一定障碍的学生的界定；此类学生学习困难产生的原因；以及如何对症下药，采取有效的方法手段问题学生的巨大潜能。而国外的研究则是有针对性的提出在若干方面有学习障碍的学生是如何得到有效教育改变的：例如，苏霍姆林斯基的，赞科夫的，以及其他心理学家提出的社会及自我认知理论，与我国的研究相比，国外的研究起步较早，研究成果经过了时间的检验，理论成果更成体系化、科学化，合理化。美国大学教授霍华德 （四）研究的理论及现实意义 我国在上世纪90年代就已经提出有关于素质教育的倡导，而个人全面素质的培养又与职业院校潜能生的能力培养息息相关，这是因为个人的全面发展不仅是要着眼于知识的学习，更要注重能力的培养。 1、尝试全新的理解潜能生教育的内涵及外延。我们可以形象的比喻潜能学生是一粒种子，老师是园丁，园丁要悉心培养种子，帮助他们茁壮成长，开花结果。所以潜能的教育更加升华我们对于教育的理解，因为这种教育超越了传统教育“师傅领进门修行在个人”的理念，而更强调关心、爱护、理解、引导、感化、纠正潜能学生。这种对于问题潜能生教育的理解是一种更加深层次的教育。 2、促进问题潜能生的全面发展。 3、缓解就业压力，促进职业技术院校的良性发展。“让无业者有业，让有业者乐业”