计算机语言辅助下高校语文教学模式改革.doc

计算机语言辅助下高校语文教学模式改革 　　摘要：科技发展的现代社会，要求我们在信息化的时代环境下对语文教学活动进行高校改革，要善于利用计算机语言手段。这就要求高校语文教学的一线教师要不断运用计算机语言，进而创新教育技术，拓展教育技术的应用领域，变革教育技术各领域的教学模式及教学内容。教师在深入掌握专业理论知识的同时，也要对计算机语言等新的教育技术进行学习与研究，建立起适合当代教育发展的新型课堂。 关键词：高校语文 改革 计算机语言 教学 一、高校语文教学的现状 由于时代与社会的不断发展，大多数事物都被贴上了价值的标签，人们往往会受到利益的驱使。这样就导致高校学生在学习中，通常只重视专业技术的学习。对于语文这种人文学科的学习，普遍没有下多少工夫。可以说，高校的语文教学现状不容乐观。 （一）高校语文教学观念陈旧、教学模式单一。人们普遍认为，语文学科在社会生活中的应用很少，甚至可以说是没有技术性要求的，这样就导致了人们对于语文学科学习的态度普遍都是不重视。从高校的领导和教师队伍来说，很多人根本不能明确高校语文教学的目的和意义是什么。而大多数学生进入高校学习的目的，就是为了以后能够找到一个好工作，找到好工作就要求有专业技术上的技能。针对这样现实的情况，学生往往在课堂上只是被老师灌输似的进行听讲，不去主动地思考。对于语文学科的考试，凭借是母语的关系，通常采用突击式复习的方法应付考试，没有认清楚高校语文学科在今后工作岗位中的重要作用。大部分高校在语文课堂教学中使用的还是传统的教学手段，不能使同学们产生浓厚的学习兴趣，这样就促使他们对于语文学科有了更加懈怠的心理。教育者按部就班地讲授，而学习者觉得索然无味，没有动力。 （二）高校语文教材不能适应新课改的发展需要。现如今，高校的语文教材仍然是沿用传统的撰写习惯，编排方式单一。从内容上来看，没有适应社会和时代发展的需要，更没有符合新课改的要求，具有一定的滞后性。在教学形式上，只是采用灌输的填鸭方式，没有相关辅助性的配套资料，显得枯燥无味。为了现实的需要，很多高校都将理论研究和教学实践的重点放在了对专业课程的建设上面，很少进行理论研究来确认语文课程开设的重要性，更没有理论研究来构建高校语文教材。现在的基本情况就是没有统一的语文教学大纲，连开展语文教育的目的都不是很明确。那么，这种理论的缺失，必然就会导致实践的盲目，语文课程被随意列入选修课，课时被任意删减，在教材内容选择上比较混乱，在教材的建设方面也很难保证其质量。可以说，语文教材从思想认识到具体环节上，许多问题并没有真正解决。 二、计算机语言手段在高校语文教学模式改革的运用 针对我国高校语文教学模式的现状，对于高校语文教学的改革也正是探索进而实施的阶段。这种教改的进行离不开计算机语言的辅助，计算机语言在其过程中发挥着不可替代的作用。 计算机语言的应用主要表现在多媒体、人工智能及网络教学上，学生除在课堂学习外，还可以通过网络教学视频、网络交流平台及网络试题学习演练，从而拓展知识面。并在此基础上，虚拟化语文教学也逐渐开始得到应用。虽然计算机语言技术已经在课堂上得到广泛应用，但由于社会经济发展不平衡，许多地区缺乏多媒体教学、网络教学的软硬件条件还依然停留在传统教学模式阶段，落后的教育环境使得这些地区的学生无法享受到先进的教育技术所带来的优势。 （一）计算机语言技术的运用改变了传统教学观念和教学模式。以往高校的语文教学活动，教师占据了主导性的地位，采用灌输式的教育方式讲授知识，并且通常是一本教材、一块黑板、一根粉笔，除此之外，再没有其他的辅助性工具。教师长久以来利用自己本身所掌握的教学手段和方法进行教学活动。在新形势下――计算机语言技术的运用，改变了以教师为主导作用的施教，重新给予学生以学习的主导地位。现如今，学生通过教师进行的多媒体教学活动，更加直观地接受了知识，学生的创造性得到了增强。在教学过程中，学生在一定的指导下成为主动获取者和构建者，摒弃了在课堂上学生单纯式地依靠死记硬背的教学模式。通过网络平台，学生对于语文的学习在课下同样可以丰富有趣地进行。这种新的语文教学观念和教学模式，是对传统的教学观念和方式的挑战。 （二）运用计算机语言手段提高了高校教师队伍的现代化技术素质水平。可以说，我们的现代社会无时无刻不在快速发展。那么，在这个信息膨胀的时代，要实现计算机语言手段等现代教育技术的合理运用，进而有效地提高高校语文教学的质量，老师在这其中发挥着不可替代的作用。在一定程度上说，教师作为整个过程发展的关键。只有在高校教师灵活掌握现代化技术的操作方法的情况下，才能够真正实现计算机语言等多媒体技术的辅助作用。可见，较好地掌握基本的现代教育技术理论知识和技术，是教师在教学实践中灵活合理应用的基础。针对