瓢虫的花衣裳说课稿.pptVIP

* * 一、教材分析 ： 1、教学内容: 瓢虫是我们人类的朋友。在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜谜语，动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色笔、彩色纸，橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用 《瓢虫的花衣裳》是一节集欣赏性、合作性，互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《有趣的半圆形》、《摸一摸、画一画》、《小挂饰》等课，已经让学生接触到了物体的性状，用彩笔进行绘画，用彩纸等手工材料来表现画面，而《瓢虫的花衣裳》这节课是在此基础上用剪纸、绘画、综合材料等综合材料来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而本节课又为后面课程安排打下了基础，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 二、教学目标 1、认知和能力目标： 通过观察瓢虫的图案特点和对废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。 2、过程和方法目标： 通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。 3、情感态度和价值感目标 培养学生对大自然的热爱和对造型创作课的兴趣。 三、教学重点、难点： 教学重点： 通过引导学生欣赏观察各种颜色的瓢虫，感知瓢虫的外形和色彩，感受瓢虫的美，并能用自己喜欢的方式来装饰瓢虫。培养学生热爱大自然的情感。 教学难点： 能用绘画、剪纸、泥塑等多种方法表现瓢虫的美，尤其利用废旧材料和彩泥等综合材料来做瓢虫，并注重色彩的搭配。拓展学生对瓢虫的表现能力。 四、教法、学法： 一年级学生对美术课有浓厚的兴趣，我将采用启发谈话法、讨论法、图片展示法，让学生对不同的材料和工具的使用有一定的认识和掌握。 用演示法和范作展示法鼓励孩子用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。 孩子们思维活跃相形丰富，他们以自我为中心，我鼓励学生用自主探究法，选择自己喜欢的创作方式自由地创作。 用情境法让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，用评价法找到他们作品的闪光点，拓展他们的思路。 五、教学过程： 引导阶段：猜谜语导入 一只小虫真可爱， 圆圆的身子小脑袋。 六 只小脚斑点衣， 两根触角伸出来。 别看它的个头小， 消灭蚜虫真厉害！ 1、通过配乐的猜谜语导入，激发审美期待。吸引学生的听觉、视觉，使他们进人情境。 2、让学生说说在哪见过瓢虫，都见过什么颜色的瓢虫。学生讨论并汇报资料的搜集情况。 3、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美。 学生兴趣高涨，顺势板书主题《瓢虫的花衣裳》 　欣赏感知： 　　1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？ 　　2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？ 　　3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？ （通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的自主学习能力。） 探究尝试： 　　1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。 　2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。 　3、教师演示：折纸法、团纸法。 　　（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。） 欣赏同龄小朋友的作品 　　创新实践： 　　1、提出作业要求： 　　以小组为单位分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。 　　2、学生分组合作，教师巡视指导 　　（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）