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贵州高等教育国际化发展现状与策略 　　[摘要]贵州高等教育国际化取得了一些成绩，但仍存在认识不足、规模较小、形式单一、层次较低、人才缺乏、投入不足等问题。贵州要从思想上提高认识，把推动高等教育国际化落到实处，制定适合贵州高等教育国际化的发展战略，贵州高校要充分发挥自己的特色和地域优势，才能走出一条适合自己的国际化道路。 [关键词]贵州 高等教育国际化 特色发展 平台发展 机遇策略 [作者简介]张成霞（1963- ），女，贵州贵阳人，贵州大学国际教育学院副院长，副教授，博士，研究方向为高等教育国际化；王小华（1967- ），女，贵州瓮安人，贵州财经大学国际合作与交流处副处长，副教授，博士，研究方向为高等教育国际化；杨晓椿（1986- ），女，贵州天柱人，贵州大学国际教育学院，助教，硕士，研究方向为留学生管理。（贵州 贵阳 550025） [基金项目]本文系2011年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究重点项目“贵州省高等教育国际化战略研究”的阶段性研究成果。（项目编号：112D009） [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0027-02 一、贵州高等教育国际化现状 1.高校国际化发展意识不强。全省范围内的宏观国际化意识不强；很多高校没有将国际化纳入学校的发展战略，国际化程度还不够高；管理层人员的思想观念落后，国际化意识淡薄，对国际化的理解和认识比较肤浅，国际化综合能力不强；高校外事队伍对国际化教育的政策不太了解，规章制度也不熟悉，受多年工作习惯性思维和大环境的影响，在国际交流工作思路、方法创新方面思考不够，视野不够开阔；国际化教学能力强的师资队伍有待建设与培养；师生对国际化的认识和参与程度较低。 2.缺乏相应制度和经费保障。贵州是一个经济欠发达的省份，大部分生源经济能力有限，地方政府对高等教育国际化的政策和资金支持力度不够，国际交流形式单一，数量有限；高校开展国际交流合作的自主权没有真正落实到位，申请和办理国际交流项目的程序和手续烦琐；管理体制与制度不健全，高校内部的奖励机制与考核机制不完善；由于缺乏相应的机构和编制，部门职责不明确，有些学校缺乏固定的外事工作人员，致使学校的国际交流工作难以实现规范化和常态化。 3.缺乏相应国际交流与合作发展平台。贵州高校普遍存在信息不畅、渠道狭窄、经费不足、专业团队建设不完善等问题，尤其缺少优质项目对国际化发展的支持；有些学校很难找到适合的合作伙伴和项目，国际交流机会少；尽管许多学校已同境外的高校或机构签订了合作协议，但其中能保持密切联系并开展实质性合作的为数不多；各国学者和留学生青睐的教育环境，包括资源配置、管理体制和规章制度还不够完善；国际科研合作仍显不足。 4.学校的硬、软件基础薄弱。贵州高校的学科虽具特色，但欠缺国际优势，在国际上没有显著影响力和吸引力；全英文教学师资匮乏，双语教学尚未普及，师生的外语水平不高，教师教学水平达不到国际化标准；从事专业教学的专家和教师十分缺乏，难以引进国际的专业教学资源；汉语专职教师紧缺，虽已经得到重视，但在教学方法和手段上仍存在不足；缺乏能与国外高水平大学和科研机构开展合作研究的核心研究人员和团队；目前贵州高校的学校网页、教务系统、评教体系、服务设施设备针对外籍教师和留学生的建设尚不健全；多数学校对国际化的硬软件投入不足。 5.地区之间、学校之间差距大。一是与国内发达省区相比，贵州高等教育发展的总体水平不高，基础能力偏弱，国际竞争力不强，国际化水平与贵州扩大对外开放的要求还有较大差距。二是省内各地区的发展不平衡，省属院校的国际交流工作开展得比较好，特别是像贵州大学这样的“211工程”大学，其国际交流活动占到了全省高校的60%以上，而一些地区本科院校和高职高专，国际交流基本没有开展。三是在同一学校内部，有的学院和学科开展国际交流比较有优势和积极性，而另一些则只有零星的项目。 二、贵州高等教育国际化发展的策略 1.树立开放办学理念，加强制度建设。全省各级教育机构和学校统一思想，提高认识。各级领导层要用国际化的视野来认识和理解教育的本质与作用，将国际化理念贯穿到学校的教学、科研工作中，要引导教师、管理人员及学生正确认识和理解国际化的内涵，认识到国际交流与合作对高校建设和发展的重要意义，不断解放思想，努力开拓创新，在校园中形成良好的国际化氛围，增加贵州高校的活力、动力，从而树立自信心。贵州省各级政府要更加重视高等教育国际化，将其融入贵州经济社会发展的方方面面，根据高等教育国际化的新形势和新要求，针对不同类型、不同地区的高校，制定适合省情、校情的高等教育国际化进程表，拟定适合贵州省情的相关规章制度、具体行动计划和可操作的行动路线，使高校开展国