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问题教学法在初中数学中应用和思索 　　[摘 要] 问题教学法在初中数学的教学过程中被广泛应用，并展现了一定的优势，本文主要介绍了问题教学法的优势、应用特点，以及如何将问题教学法应用到教学中. [关键词] 问题教学法；初中数学；优势；特点 新课标下，初中数学更强调学生的主动学习，以提高学生的思维能力，在这个过程中，问题教学法体现了它的优越性，可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动对问题进行探索，提升学生的综合应用能力. 下面，笔者主要介绍问题教学法的优势、应用特点，以及如何将问题教学法应用到教学中. ■ 问题教学法在初中数学教学中 的优势 问题教学的中心在于问题，教师需要把教学中的内容转化为一个个小问题，然后引导学生对问题进行分析，进而解决问题，并充分调动学生的学习积极性. 学生经过自己的分析并解决问题后，会有强烈的成就感，这样能增强学生的自信心. 传统的教学都是填鸭式的教育，教师一味地向学生灌输知识，忽略了学生的主体作用，然而，在初中数学的教学过程中采用问题教学法，能通过问题引发学生的思考，并给学生创造一种比较自由的学习环境，让学生自主进行探究，从而锻炼学习能力. ■ 问题教学法在初中数学应用中 的特点 1.？摇提高学生的学习自主性 实施问题教学法的过程中会提高学生的学习自主性. 对于不同的教学方法，它们促进学生发展的程度不同. 而问题教学法需要充分发挥学生的主体性，让学生积极地参与进来，所以通过问题教学法的实施，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生探索问题的能力，发展学生的综合素质. 2.？摇促进学生的学习合作性 问题教学法的关键就是问题，且只有学生对问题产生疑问才会愿意积极地进行探索，不过，大多数探索过程都需要学生合作完成. 学生之间无论是在知识结构还是智力水平方面，都存在一定的差异，所以对于同一个问题，每个学生能够完成的程度不一样. 所以，教师可以引导学生之间进行合作，大家相互讨论、各抒己见，共同解决问题，这样一来，学生会在提高自身能力的同时，认识到合作的重要性. 3.？摇激发学生的学习创造性 在对问题进行探究的过程中，创造性非常重要，而问题教学法的目标也是培养学生的创造性. 问题教学法需给学生布置一个问题，让其探究，当然，教师肯定非常希望每个学生的探究结果都不一样，希望每个学生在探索问题的过程中都发挥自己的创造性. 所以，问题教学法就是要让学生在分析问题、解决问题的过程中提高自己的创造力. ■ 问题教学法在初中数学中的应 用策略 1.？摇营造和谐的学习气氛 初中生的人生阅历尚浅，并没有很强的问题意识，所以在学习数学的过程中，经常会产生一些比较幼稚的问题. 教师在面对这些问题时，一定要妥善处理，因为一旦处理不当，可能会对学生产生很大的影响，比如严重打击学生的学习热情，所以教师要尽量把这些问题淡化，努力为学生创造一个比较和谐的学习氛围. 如果学生有什么要求，教师一定要认真对待，另外，对于学生提出的问题，教师也要仔细思考、认真作答. 如果学生有什么不满意的地方，教师也要耐心对待，以一种平和的心态去应对学生的看法. 如果学生经过努力，成功地解决了问题，此时，教师应及时给予鼓励，当然，如果学生在解决问题的过程中遇到什么问题，教师也要积极地帮助他们，耐心地帮助学生分析，共同解决问题，使得学生可以在这样一个和谐的氛围中不断成长. 2.？摇引导的问题要贴近生活 初中生的年龄尚小，人生阅历不足，对许多问题都不能透彻地理解，所以教师设计问题时，要多选一些贴近生活的题目，并且题目要有一定的弹性，有助于学生的提高. 贴近生活的题目，学生更容易理解，且解决起来会更加有自信，这样才容易激发学生的兴趣. 此外，学生在对问题进行探索的过程中，难免会用到自己以前学过的东西，且会在知识的运用过程中发现自己的不足，然后进行弥补. 3.？摇关注学生的差异 每个学生都是不同的，他们对待问题的看法也不一样，分析问题时的角度也就不一样，所以教师设计题目时，应留出一些空间，争取让学生都能参与进去，让学生相互交流、共同进步. 在这个过程中，学生可能会提出许多不同的问题，教师一定要认真对待，千万不要因为不喜欢某位学生而忽略他. 学生之间的差异性在教学过程中也很正常，并且这种差异性也有利于学生充分发挥自己的能力. 学生们通过交流，不仅可以更好地解决问题，也可以发现自己身上的不足，进而提高自己. 所以，教师要尊重每一位学生，让他们共同进步. 4.？摇鼓励学生进行独立思考 在实施问题教学法的过程中，教师需要对学生进行引导，让学生发现问题，进而解决问题，并且，教师还应鼓励学生进行独自思考. 此外，学生对课上所学内容的总结和反思也非常重要，比