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青年教师如何提高自己师德修养 　　【摘要】本文论述了师德修养的重要性，从几个方面论述了青年教师提高自身修养的方法和途径。 关键词：青年教师 提高 师德 修养 “师者，所以传道受业解惑也。”教师的职责就是以身作则，言传身教，培育合格的社会主义事业建设者和接班人。教师的素质决定了学校的教学质量和办学水平。青年教师是现代高校的主力军和生力军，青年教师的素质决定了一个高校今后的发展，只有高素质的青年教师才能打造高素质的高校。现实中高校青年教师大多数是硕士研究生毕业，由学生转变为教师，角色的转变让他们有些不适应，在教学经验、思想道德修养上还有欠缺，在科研方面有些松懈，这都需要青年教师在短时间内得到补充、完善，以便全面提升自己的素质，更好地适应现在教育教学工作。 一、青年教师要与时俱进，不断更新教育教学理念 青年教师大多数虽然具有高学历，但社会在不断变化，学生的情况相对以往也有所不同，因此，要想将学生教育好，全面提升学生的素质，就要以以人为本作为自己的教育理念，不断研究和更新教育教学理念，才能紧跟时代步伐。 1、青年教师应该了解当前在校大学生身心成长的社会历程。现在的大学生多是“九零后”，都是在改革开放后的一代，思想上就不同于“八零后”与“七零后”，用他们自己的话说他们自信、平和、开放，而社会对他们的评价则是个性张扬、思想独特、选择艰难。要想使他们学有所成，那就要青年教师深入学生内部，了解他们的思想、心理，只有这样才能因材施教。 2、青年教师要研究教育教学理念，不断更新教育教学理念。一定的理念影响一定的行为，教育也不例外。教育教学理念则是指教师在教育工作中履行的教学观念和追求的教学目标。时代在进步，社会在发展，传统的教育教学理念已经不能满足现在教育教学的要求，因此就要求青年教师要紧跟时代的步伐，在教育教学过程中不断地发现思考问题，最终得到解决问题的方法。这样的过程就是教育教学理念研究和更新的过程。 二、青年教师要忠于职守，做好教育教学工作 教育教学是高校三大职能之一，教育教学工作是青年教师的主要工作内容，课堂是教师的主阵地。教育教学工作一方面要求青年教师要有渊博的学识，另一方面青年教师要树立正确的教育理念。 传统的以教师为主导的满堂灌授课方式远远不能满足现在的大学生的需求。因此，青年教师要改变原有的教学模式，寻找并探索适合现在大学生要求的授课方式。双主教学模式就是这样一个适合当前大学生学习情况的教学模式。双主教学就是以教师为主导、学生为主体的教学模式。教师为主导：教师是学习活动的组织者、参与者、促进者，同时也是学习活动的开发者和创造者。教师是学生学习的伙伴，更是学生的知心朋友。学生为主体：学生是知识的自主建构者、探索者、发现者，由被动地听转变为主动地学、探究地问，参与教学的全过程。师生之间是民主的、平等的合作关系。互相尊重是前提，地位平等是基础。在这样一种自主、合作、探究的学习方式中，青年教师就要因材施教，善于疏导，注重学生的个体差异。 青年教师的教学过程就不再是简单机械的知识讲解，而是要通过艺术的、生动的方式和手段向学生精讲知识与信息。教学工作是一个系统的、有序的、规范的、复杂的工程，需要教师具备综合的素质及能力，包括教学设计能力、教学创新能力、教学表达能力、教学组织能力、教学研究能力及应急教育能力等。掌握和具备这些能力，尽快实现自己从学生到教师角色的转变，通过师生互动教学，让教师有问题可讲，学生有问题可问，师生共同成长。 新形势下，高校的教育对青年教师会提出更高的要求，因此，青年教师不仅要具备渊博的学识，还要会授课。 三、青年教师要锐意创新，做好科学研究 教师除了做好教育教学工作以外，还要进行科学研究，这也是高校教师的一大职责。现在的青年教师大多是硕士研究生毕业，具备进行科学研究的能力。新形势下的青年教师具备活跃的思维、充沛的精力、开阔的眼界，具备良好的科学研究的条件，到了高校后一方面要把自己的教育教学工作做好，另一方面还要进行教育教学研究和科学技术研究。而现实中大多数青年教师对科研有些松懈，不像在导师的督促下和时间的压迫下去搞科研，久而久之科研能力下降。青年教师如果不进行科学研究，就不能很好地把握知识的前沿，本专业领域中最新的研究动态，长此以往就会被时代所抛弃，在教学中也就不能给学生即时传达最新的科学信息。 强化科学研究并不是要偏废教学，二者是相辅相成的。科研方面有了突破就会帮助教学，在教学方面相得益彰，反之依然。强化科研可以使青年教师重视并做好科研工作，大胆创新，锐意进取。 强化科研可以促进学校工作全面优化。一是扩大对外影响，提升学校的学术地位，提高学校的知名度；二是提高教师的专业素质，促进教育教学质量的发展，通过课题研究促进教师由“教书匠”