课题《计算机基础课程教学中因材施教的探索与研究》 - 紫琅职业技术学院.docVIP

PAGE PAGE 8 编 号： 项目类别： 课题类别： 指南序号： 紫琅职业技术学院教育教学研究 课题申请表 课题名称:计算机基础课程教学中因材施教的探索与研究 课题主持人: 袁鸿燕 所在部门: 公共课教育部 申报日期: 2010-11-9 紫琅职业技术学院高等职业教育研究室 主持人姓名 袁鸿燕 年 龄 29 性 别 女 职 务 教师 职 称 工程师 研究专长 软件技术 所在系部 公共课教育部 电 话通讯地址 C411计算机基础教研室 邮政编码 226002 E-mail rainfall0927@126.com 课题组主要成员基本情况（不含申请人） 姓名 专业技术 职称 所在部门 研究 专长 在本课题中 承担的任务 签名 李湘 工程师 公共课教育部 软件技术 课题指导与研究 陈银霞 讲师 公共课教育部 软件技术 课题研究 张金凤 技师 公共课教育部 软件技术 课题研究 陆盈 助教 公共课教育部 软件技术 课题研究 刘琴琴 助教 公共课教育部 多媒体技术 课题研究 潘良 助教 公共课教育部 多媒体技术 课题研究 课题研究的目标与解决的主要问题 目标： 1、研究并学习国内外先进的教学方法与教学手段，分析目前高职院校计算机基础课程的教学现状，探索出符合我院实际需求的，并能更好地服务专业发展的“因材施教”的教学模式。 2、以我院为例，分析各专业对计算机基础知识的需求程度，适当调整教学内容，使计算机基础课程的教学能够较好地服务专业。 3、建立适合高职院校的计算机基础课程评价体系。 4、开发适合我院学生使用的《计算机应用基础》课程在线学习平台。 解决的主要问题： 1、改革传统的教学方式。作为一门公共基础课程，很多高职院校的教学模式，还是传统的以教师为中心的行为主义教学模式，已经不能够满足信息社会发展的要求，教学效果也较差，本课题从此入手，试图运用“建构主义理论”的观点，使学生的学习由被动接受变为主动参与，多应用多媒体技术与因特网资源，培养了学生的自我学习能力和现代社会大学生必须具备的信息检索能力。 2、引申“因材施教”教学模式。“因材施教”是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。基于新生入学时对计算机基本操作能力参差不齐的现状，及各专业对计算机基础理论知识和基本操作技能的需求略有不同，探索出适合我院实际教学需要的“因材施教”的教学模式。 3、创新师生互动方式。开发学生在线学习平台，实现学生通过网络环境注册、登录、练习、考试及经验交流。 课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析 现状： 信息化社会人才的需求是既有一定专业基础知识、又有较强计算机实践能力的高素质复合型人才。近几年国家大力发展职业教育，就是以服务 HYPERLINK /Society/ 社会主义 HYPERLINK /dangdai/ 现代化建设为宗旨，培养高素质劳动者，培养满足生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的实践能力强的高技能人才。高等职业教育重在培养这样的人才，所以实践能力的训练显得非常重要，尤其是作为学生基本技能的计算机应用能力的训练。 学生为了适应高速发展的信息化社会，必须具备运用计算机主动获取信息、处理信息、利用信息进行学习和信息创新的能力，分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。作为一门必修的公共基础课程，很多高职院校在教学中存在着这样的现状： （1）教师与学生角色的错位，无法充分发挥学生的主观能动性； （2）教师在教学中无法适应学生的个性化需求，无法“因材施教”； （3）教师在教学中难以调动学生的学习积极性，教学手段陈旧； （4）教师在教学中忽视了各学科对计算机课程提出的结合自身学科发展的新要求； （5）教师无法适应计算机学科的非稳定性高速发展状态，没有及时更新与调整教学内容、方式和手段； （6）教师在教学中没有充分利用高速发展且日益普及的网络环境，训练学生对计算机的实践操作能力和应用创新能力。 趋势： 1、为适应形势发展的需要，教育部高教司2006年发布《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》 (简称“白皮书”)，明确指出：计算机基础教育的功能定位越来越呈现出“面