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在小学语文教学中渗透德育几点尝试 　　摘 要：小学是加强和改进未成年人的思想道德的前沿阵地，小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是在小学教育过程中为专门培养学生思想品德的教育活动。面对新形势，必须遵循儿童、青少年身心发展的规律和学生思想品德形成发展的规律，努力在学科教学中做好学生的德育工作。 关键词：小学语文 德育 渗透 做为一名优秀的语文教师，在教学中自觉将德育与教学实践相结合，会使我们的教学更富有色彩，也让课堂成为育人快乐的舞台。 一、正确处理德育工作与教育教学工作的关系。 德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代小学德育工作，那么小学德育就有可能被淡化。 1、必须加强学习，不断提高教师的思想认识。 只有认识清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。现在教职工普遍存在两种想法：其一，德育是软任务，难见成效，往往说说重要，忙时不要。其二，认为现实社会的影响，德育的力度和效果以及德育水平不如过去，容易留恋以往的德育。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。 2、在实施德育的内容上要具有广度。 一方面，在德育常规中我们加强领导，加强管理。在德育框架上，我们努力做到责任到岗、岗位到人。明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为小学基础道德内容。我们注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。课堂教育是实施素质教育的主渠道、主阵地，也应成为小学德育工作的主渠道和主阵地。德育点、连接点、落实点的备课要求，切忌贴标签，使德育有机地落实在教学活动之中。教育教学活动内容落实要求明确，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔的空间。加强小学的德育，关键在于有一支良好的师资队伍，我们一方面努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生。另一方面，要加大检查和考核的力度，开展文明组室、文明班级、文明教师、文明学生的评比，把德育效果作为考核的重要内容，每学期考核两次，直接与结构工资挂钩，以发挥考核的导向和激励作用，使人人成为德育工作者成为现实。 二、善挖掘，教师要有一双发现的眼睛。 小学语文教学中，每一篇课文都蕴藏着教育价值，这就要靠我们自己去挖掘、去发现。 1、利用课文内容让学生感受可贵的友谊。《纸船和风筝》一课讲述了一个感人至深的故事，这篇课文的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂痕”的独特方式和感人场面。我觉得让学生感受友谊的可贵，把这一点做为课文的切入点。让他们进入角色，从而产生共鸣。课堂上让学生演一演小熊和松鼠他们在一起的快乐时光，让学生们真正体会到松鼠和小熊的友谊，让学生写一写自己想对好朋友说的心里话，写好以后再对朋友说一说。有的同学写出了自己的心里话：“真的对不起我的同学，我们和好吧！”只要我们去发现，到处都有闪光的地方，让学生参与到实际生活中来，会激发他们的兴趣，从而更好地理解课文内容和生活的真善美。 2、学会生活，学会合作是现代教育对学生的要求。而现在的学生又大多是独生子女，他们习惯了以自我为中心。我通过指导学生进行小组合作，并及时总结小组的学习情况。例如，在教授课文时，我安排让学生分小组交流大家积累的词语这一环节，同学们把自己在课前做的词语卡片拿出来和小组其他成员分享，在交流之后，每个小组都以一个孩子的词语卡片为主，再把其他人的卡片补充进去，组成一套不重复的词语卡片。这样就使每个小组承担着一定的责任，小组成员互相依赖，互相配合，在合作中产生友谊，在合作中出成果。 三、巧生成，教师要有灵活的方法。 在教学中，时常出现一些意想不到的情况，捕捉最佳教育时机对学生进行教育难能可贵。 1、童趣的思考。在教学《两只鸡蛋》一课，我设计了这样一个环节，让学生想象被送回鸟窝一个月后是什么样子，大家画一画，写一写，在展示中，有的同学用绳子拴住小鸟玩，我觉得此时是对学生们进行保护环境和动物的最佳教育时机，绝对不能错过。我们该为鸟做些什么呢？我们应该给小鸟一个温暖的家，我们要和小鸟做朋友，我们应该保护环境……学生们争先恐后地回答，我对孩子们纯真和可爱的回答感动了。 2、小细节藏大道理。我在讲《猫》一课时，曾经出现过这样一个小插曲：让学生小组合作讨论猫的特点时，一名学生站起来说，老师，我只懂猫最好吃耗子，同学们一听，哄堂大笑起来。大家不顾别人说什么，你一嘴我一舌，信马由缰地