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坚持文化立校 推进质量提升 　　沈文涛，江苏省扬州市邗江区公道中学校长、党总支书记，教育硕士，中学高级教师。扬州市名师工作总室工作教师，被评为江苏省优秀青少年科技教育校长、扬州市名校长、扬州市语文学科带头人，扬州市优秀教育工作者，扬州市高中教学功臣，邗江区有突出贡献的中青年专家。主持或参加多个省级、国家级教育规划课题。多次开设市级公开课、展示课，在省级刊物上发表论文30多篇，10多篇发表于全国中文核心期刊或被人大资料中心全文复印。 近年来，我校紧紧围绕“减负增效”的工作目标，坚持不懈地塑造积极的学校精神，务实高效地抓好有效教学管理，师资队伍建设不断取得新成绩，教育教学质量持续保持领先态势，学校美誉度不断提升，为我校实现跨越发展奠定了坚实的基础。 一.精神引领，文化立校，领航“优质、特色” 文化是学校的品位，精神是文化的内核。通过多年的努力，我们学校已经初步形成“民主、和谐、务实、进取”的学校精神。正是这种富有公中特色的学校精神，使得学校在办学规模迅速扩大、生源基础相对薄弱的情况下，依然保持了教育教学的高质量。我们必须要通过坚持不懈的努力，一点一滴培育我们所期望的学校精神，靠学校精神引领、规范员工的行为，凝聚人心，只有这样，学校才能具有发展的内驱力和核心竞争力。我们通过以下几个方面的工作来培育学校精神。 1、在目标引领中培育学校精神。以“优质、特色”为目标建设群众满意的高水平学校是我们当前的主要任务。我们的定位是初中建成现代化的农村窗口学校，高中建成质量上乘、特色鲜明的四星级高中。各个部门、各个年级都围绕总体目标制定了工作目标，特别是高初中毕业班制定了富有挑战性的发展目标。这些目标令人激越、令人向往，这些发展目标与全体教师的切身利益息息相关，使全校人员目标明确，上下一心，形成合力，为实施高效教学管理，创一流教学业绩奠定了坚实基础。 2、在榜样的激励下培育学校精神。教育是春风化雨，文化应润物无声。我们通过“职业生涯规划”点燃教师内心激情，激发教师成长的内驱力。用“尊严和价值”引领教师爱岗敬业，无私奉献；用“爱心和责任”引导教师乐教，善教，做学生的朋友和导师。我们注重树立榜样，也着力培养榜样。积极实施“师表工程”、“青蓝工程”、“名师工程”等“三大工程”，培养奋发有为、教有所成的骨干教师队伍；还通过组织骨干教师外出考察学习，派骨干教师、行政领导出国培训、到名校挂职锻炼，请专家讲学等途径提高教师的执行力和敬业精神。我们既有德高望重、默默跟耘的老教师典型，也有德业双馨、科研兴教的学科领军榜样，更有无私奉献、成绩突出的教学功臣。教师们学有榜样，做有标杆，形成了积极向上，奋发有为的浓郁氛围。 3、在制度优化里培育学校精神。近几年我校形成了一套较为完善的规章制度，教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制、集体备课制度、教学案审核制度、奖惩制度、质量监控考核等，但是在绩效工资和“五严”规定的背景下，深化制度改革，构建现代学校制度已经成为当务之急。我们坚持深入调研，稳步推进，力争让每个制度的改革都能充分调动广大教职员工的积极性。优化教育人力资源配置，构建富有生机与活力的分配机制，充分调动了广大教职工的工作积极性和创造性，形成了强大的凝聚力、蓬勃的奋发力和旺盛的生命力。 二.精致过程，减负增效，致力质量提升 教学质量是学校发展的生命线。不断攀升的高考成绩为我校赢得了广泛的社会美誉度，也为学校的发展赢得了先机。然而，随着素质教育的推进和“五严”规定的实施，我们也面临着前所未有的挑战。 不断发展的高考升学形势，使校际竞争环境发生着深刻的变化：竞争强度日趋激烈；竞争范围日益扩大；竞争手段更加科学；竞争规则趋向多变。学校来自外部的质量要求越来越高，来自内部的生存压力越来越大。一方面，不断的变革使得每一所学校不得不面临重新洗牌的考验；另一方面，越变越完善的规则使得每一份成功背后的偶然性因素降到了最低。 教育是过程的艺术，没有过程就没有教育。因此，教育需要精致管理，需要关注细节，这是“追求完美，实现卓越”的过程。精致，源于细致，成于极致；精致，始于精心，成于精彩。 精致过程，着力形成并完善质量管理机制是质量提升的保证。这个机制用三句话概括就是：锁定目标，关注过程，着力执行。 锁定目标，要对目标进行“分解”、“量化”，使目标“可测”，并时刻关注目标的三个维度：方向、时间和程度；关注过程，核心是“反馈”、“诊断”、“改进”。准确反馈，及时调整，不断修正；着力执行，要做到“敏捷”、“通畅”、“到位”。反应敏捷，传输通畅，落实到位。 高考质量管理核心就是围绕“高考指标”建立“定向伺服机制”，让年级组、班主任、学科老师各自围绕目标，自主管理，自主探索。 精致管理讲究“细化”、“常化”、“内