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多媒体网络环境下英语语言教学探析 　　摘 要：目前随着现代信息技术的高速发展，信息技术的应用广泛，多媒体网络技术的应用也广泛应用于英语教学中。为了做好多媒体网络环境下英语语言的教学，必须要有非常丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过分析传统英语视听说的教学中粗在的问题，展现多媒体教学的优势，并通过实践中的教学案例，提出实际问题，贯彻实施英语语言教学的新观念，分析英语语言教学的前景及发展，为人们展示了新的理念。 关键词：多媒体教学；英语语言；资源；模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 22-0000-01 随着网络技术的发展，多媒体网络教学将计算机、语音和图像结合在一起，能够使学生在一个良好的视觉和听觉效果，具有一定的仿真语音环境。随着教师教学手段的变革，能够正确的将多媒体网络教学应用于英语语言教学的实践中，就能够成为英语语言教学的有效途径。在信息时代的背景下，英语语言的教学需要运用网络教学，并将新的教学理念应用于其中。 一、多媒体网络支持下的英语语言教学 现代的信息技术处于快速发展，多媒体和网路技术广泛应用于英语语言教学。目前许多学校与网络技术接轨，利用网络技术将英语视听说教程应用于教学中，为师生提供了极大的便利。首先，传统英语视听说教学设备陈旧、功能不足，而多媒体网络教学为教学提供了很好的教学平台，使其有着良好的教学环境。利用网络技术能够建立一定的视听说模式，对于学生英语语言的教学有很大的提高。其次，多媒体网络上有着海量的语言资源库包括视听说的资料。针对不同阶段的英语语言教学，有着剑桥英语、新概念英语、大学英语、优秀的英文短片、经典的英文演说视频，以及心灵介绍等英语学习材料。丰富的教学资源能够使教师因材施教、并满足个性化教学的需要。对不同英语水平的学生都能提供适应性的帮助。而且多媒体中可以利用卡通动画、影像、图片和优美的英语名曲，为学生提供一个愉快的语言学习氛围。最后，学生能够为学生提供仿真母语环境，创造了浓厚的语言氛围，帮助学生实现英语语言能力的提高。多媒体网络教学是一种崭新的英语语言教学模式，能够较好的调动学生学习英语的主动性和积极性。 二、传统英语语言教学的弊端 目前许多学校对于英语语言的教学存在着很大的问题，许多英语专业的专业课程教学大多是独立的，使教学资源难以得到整合。传统的英语教学仅仅是采用固定的教材，教师在课堂上只是讲解重点和难点，单纯的向学生传达教学思想。在有限的教学课堂上，单纯的传授知识，使得课堂气氛沉闷，缺乏生趣。语言的学习最重要的是对于语言的应用，而传统课堂只是学习语言的语法知识等，却不能及时将所学知识应用于实际。学生对于纯讲课方式的教学下，学生不能产生兴趣。同时学生在课堂上学习的时间较少，课下练习的机会少。教材内容古板，缺乏时代感和现实感，信息量不足。在单向传播的教学模式下，学生无法发挥自己个性、协作性、自主性和创新性。 三、多媒体网络环境下的英语语言教学实践 在多媒体教学中，英语专业学生特点和英语水平不够高。多媒体网络教学不仅要求学生具有较高的自助学习能力，也要求教师的地位具有不可替代性。英语语言学习成功的主要因素是学习者个人的努力而非天生资历，不管是在课堂之上还是在课外，我们都要认真而努力的学习英语语言。英语语言的学习主要应该从以下几方面进行学习： （一）词汇是基础。英语语言教学的难点之一就是词汇。如果说学好英语是金字塔的顶端，那么词汇就是最低端，不仅要求我们的词汇量大，而且需要我们对词汇能够熟练掌握。目前存在于学生中的词汇问题主要表现在一下几方面：一是语言能力和各类考试对词汇量的要求高，学生入学时词汇量起点低。二是学生学习词汇的策略匮乏。我们现阶段应该掌握词汇的学习策略，高效的学习词汇。这包括以下几方面：（1）词汇的学习与人的记忆密切相关。我们可以利用记忆树的方法，通过一个单词引发出众多与之相关联的动词、名词、形容词等大量词汇，这样不仅有利于我们掌握词汇，还能够使们的学习效率高。（2）对于词汇的学习我们可以通过小组合作的、互相交流的方式。每个人将记忆的单词互相提问，然后互相用单词造句，最后可以尝试着进行真人交流，练习英语的用语。（3）利用多媒体技术在网上搜查许多单词，并且可以根据网络上的录音学习单词知识。 （二）视听说是桥梁。英语语言的学习，需要学生会听、会说、会看。面对多媒体网络世界大量的英语学习资源，语言教材的选择就非常重要，好的教材是课堂的重要支撑部分。教师在选择教材时，应注重根据学生的特点，选择一些与学生现实生活密切相关的具有一定的知识性、新颖性、趣味性、信息性和真实性的知识。（1）选择在线语音课程，有利于学生通过听来学习新的知识，并且有利于学生的发音正确，为打好视听说的