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大学生休闲素质和网络休闲收益基本情况和相关探究 　　[摘 要] 休闲是人类生活的重要组成部分，是提高生活幸福感的重要因素。近年来，网络和ICT技术的产生和发展为人们的休闲生活带来了变革和影响，尤其是大学生网络休闲过程中存在大量问题值得我们分析和研究。本次研究采用问卷调查法，主要涉及三个方面：1.大学生的基本休闲素质；2.大学生在网络环境下能否获得多种休闲收益；3.大学生休闲素质和网络休闲收益之间存在的关系。研究显示：网络休闲收益和休闲素质及其各个要素之间呈现显著的正相关的关系。 [关键词] 大学生； 网络休闲； 休闲素质； 休闲收益 [中图分类号] G434 [文献标志码] A [作者简介] 黄荣怀（1965―），男，湖南益阳人。教授，博士，主要从事教育技术、教育信息化、协作学习、智慧学习环境等方面的研究。E-mail：huangrh@bnu.edu.cn。 一、前 言 休闲（Leisure）是人类生活的重要组成部分，是提高生活幸福感的重要因素。20世纪80年代，中国大陆首次从西方引入了现代休闲的概念及其相关研究[1]，但在当时的社会环境下，休闲并没有得到公众的重视，国内研究进展一直相对缓慢。近年来，随着公民生活水平的提高和对休闲感知的深入，休闲方式和质量逐渐得到了社会的关注。 2000年以后，网络和ICT技术的产生、发展为人们的休闲带来了变革：一方面技术发展催生了许多新的网络休闲活动，例如即时聊天和社交网站、网络游戏等；另一方面它改变、更换了原有休闲活动的载体，例如看电影和视频不再仅仅是通过电视或者影碟机，现在增加了网络点播的方式；[2]更重要的是，网络和ICT技术打破了传统休闲活动在时间和空间方面的限制，例如，逛商场可以转变为网络购物。这都使得网络环境下的休闲活动开始挤占传统休闲活动的时间和空间。对于大陆大学生而言这一表现较为突出。研究发现，在网络环境下的休闲已经成为大学生日常休闲的重要组成部分，几乎所有学生都或多或少参与过网络休闲活动。大学生网络休闲呈现出：投入时间逐渐增长，参与人数逐渐增多，活动内容逐渐丰富，手机上网规模急速增加的整体趋势。其中，男生倾向于网络游戏，女生则更倾向于网络社交。但是，网络和ICT技术的发展也给大学生高质量休闲带来了一定的挑战。首先，大学生容易在网络休闲状态下投入更多的时间，易产生用眼过度。长时间静坐，缺乏必要运动会对身体造成一定的损伤；其次，网络增加了大学生信息接收的范围和丰富程度，但大量的冗余和虚假信息会干扰视听，甚至影响价值观、人生观；再次，网络人肉、网络盗版、网络霸凌等行为挑战人们现实中的道德底线，甚至法律法规。同时新产生的各类休闲活动（例如社交网站、网络游戏等）还会因为其被不合理地使用而给用户带来心理伤害，例如网络依赖、失落、抑郁、交流障碍等问题。 由此，我们认为，有必要对大学生网络休闲过程中存在的大量问题进行分析和研究。已有的大部分研究仅是对大学生休闲基本情况的简单调查，而关于大学生休闲意识、休闲能力、休闲收益、休闲满意度等方面的系统研究还比较匮乏，同时忽略了网络对其产生的影响。网络休闲过程中，虽然很多问题本身源于休闲，但网络环境对其产生了影响，增加了变化因素，这就需要我们在结合休闲理论和网络特点的基础上重新看待和分析。 二、文献综述 （一）休闲及相关概念 休闲本身是一个复杂而又抽象的概念，哲学、社会学、心理学对其都有不同角度的理解，休闲包括客观的时间、活动和主观的心理体验多种解释维度。“没有任何单一的定义能将休闲的面貌全部呈现，没有全球通行的定义能够解释休闲在不同社会、不同状态下的意义，因为不同社会可能提出独特、不同于其他社会的理想休闲意义”。[3]《教育大辞典》中解释：“休闲指的是除工作等必要活动以外的时间、不属例行事务的游戏活动、具有内在价值的体验三者的结合物。” 结合以上定义，本研究从研究目的和可操作性入手，将休闲定义为“从文化环境和物质环境的外在压力中解脱出来，在自己本能和情趣驱动下的一种相对自由的生活”。针对大学生，这里的外在压力主要指学习压力。网络休闲继承此种休闲含义，只是强调休闲的环境是网络。 （二）休闲教育与休闲素质 20世纪60年代美国就开始了休闲教育的理论和实践研究，通过休闲教育使得每个人能够通过一定的方式提高休闲生活质量，了解休闲中潜在的机遇、威胁，知道休闲对生活质量的正面影响，掌握休闲的知识和技能，并意识到掌握广泛的休闲技能、爱好的愉悦。[4] 在实践层面，国外开发了很多关于休闲教育的课程来培养青少年的休闲素质，并提出了自己的休闲教育目标维度：（1）佛罗里达州立大学的《闲暇教育的范围与程序》模型试图从多个维度提高学生的休闲素质：自我意识、休闲意识、休闲态度、做决定、社会交往、休闲