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大学生社会责任感实现路径探究 　　【摘 要】由于社会责任感缺失而导致大学生中恶性事件频繁发生，已经造成了不良的社会影响。大学生作为一名社会成员，其社会责任感的发展水平直接对社会的文明进步产生影响。在分析大学生社会责任感现状的基础之上，发现通过培养责任意识，完善个人素质；重视高校管理，发展服务学习；营造家庭环境，倡导感恩教育；规范媒体舆论，监管网络内容等措施，可以提升大学生的社会责任感。 【关键词】大学生；社会责任感；责任意识 伴随社会经济高速发展，国家大环境被拜金主义、利益至上等消极思想充斥，严重影响着我国的社会价值观，中华民族的传统美德在如今的网络信息社会下不断被践踏，大学生道德缺失事件频繁发生，需要完善和加强社会责任感教育，提升学生社会责任感意识。 一、责任意识与社会责任感 大学生是社会发展的动力，而大学阶段是大学生个体社会化过程中的重要阶段。作为社会未来的建设者和接班人，他们应该具有承担社会责任的能力。因此，培养大学生的社会责任感是高等学校的重要培养目标。但是，随着社会经济的繁荣和外来文化的冲击，很多大学生自我中心凸显，责任意识淡漠，功利思想严重。因此 “培养什么样的大学生？”、“怎样培养大学生？”成为当前教育工作者急需解决的问题。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其现存世界的联系而产生的。”在生活中每个人都承担责着责任，即对国家、社会、集体、他人及自己的责任，这些责任制约着他们的生活。每个大学生都应该认识到自己作为社会成员承担的社会责任。而如何提高大学生的责任意识已成为重要教育命题。 “责任意识作为社会意识的重要范畴，是融合社会角色与社会要求的情感状态，利用个体社会角色的自我认知，充分发挥自我价值。”认清楚个体责任意识在社会发展中的作用，促使个体主动承担社会责任，萌生社会责任意识的情感状态，促进个体的道德素质发展。“社会责任感”作为个体的情感部分在社会生活中的反应，具有相互性、特定性、利他性特征。“社会责任感是个体对社会、国家热爱的深厚情感，是主动承担社会义务和责任的精神，将自觉遵守法律法规、关注国计民生、把个人发展与社会发展相联系，为国家兴旺发达而奋斗。” 陈建华表示“社会责任感是对个体所履行义务，承担社会责任的自我意识，是对社会责任的自我意识和对社会责任的觉悟，是个人对行为的一种约束，也是对自身发展提出的要求” 。情感作为与人交往的社会性的态度体验，将人所特有的情感表达过程与认识相联系，以内心深处对社会需要的态度为基础。 综上所述，社会责任感是个人在社会生活过程中面对社会赋予的责任、自身对社会承担的责任的态度的情感反应。以主动担当的情感状态为依托，展现个体对社会的责任。拥有强烈社会责任感的个体主动承担社会责任，对社会的丑恶现象做出适时反应，坚定正义。社会责任感是个体在社会中立足的情感要素，是人与人和谐相处的纽带，是推动个人道德品质发展的动力。 二、大学生社会责任感现状 目前，我国高校对大学生的社会责任感教育还不够，造成道德缺失事件时有发生，严重影响着学生的身心发展。大社会环境的急功近利也使得大学生不能摆正自己在社会中的位置，为了金钱和权利不惜任何代价。据有关部门对大学生“上大学生的目的”进行调查发现，“既为社会也为个人”占首位，“为了民族的振兴，国家的富强”仅占9.7%，“不太明确的”占10.5%。国对于上大学的目的被大环境下的利益所驱使，偏离原有的教育方向，大学生的社会责任教育亟需加强。与此同时，国家教育发展研究中心课题组也曾对北京地区大学生求职就业过程中的签约和违约问题调查发现，有16.3%的毕业生有过违约行为。除了大学生个体责任意识淡薄，还包括学生知行不一，为追求自身利益最大化不惜任何代价。《当代大学生生命意识现状调差及对策研究》课题组项目对1200名学生进行问卷调查发现，“当问及如何看待污染严重，生态环境日益恶化问题”时，83.4%的学生认为人人有责，30.6%的学生关注环境污染，只有20.2%的学生身体力行保护环境，73.6%的学生承认自己有过污染环境的行为从过往的文献中可以得知，很多大学生表面上把自己的个人发展与国家发展紧密相联，当国家利益与个人利益真正发生冲突时，大多数学生会优先考虑保存个人利益，牺牲国家利益，利益至上成为多数人的选择。责任意识淡薄、知行不一等问题影响着大学生的社会责任教育，除此之外，家庭溺爱、网络信息技术也给我国大学生的社会责任感教育带来阻碍。需要教育工作者在今后的工作中努力探寻大学生社会责任感的实现路径。 三、大学生社会责任感实现路径 （一）培养责任意识，完善个人品质 哲学家黑格尔曾说过：“道德之所以是道德，全在于具有