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应用QQ有效开展德育工作 　　摘 要：德育工作要与时俱进，充分运用QQ网络，加强师生之间的沟通，能够整合学校、家庭、社会资源，建立和谐的师生关系，及时把握学生思想动态，搭建多元互动的德育平台，促进学生道德的自我完善，有效地提高学生的德育水平。 关键词：德育工作 QQ 和谐 多元互动 促进自我完善 前言 班主任工作是开展日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。中学阶段是学生人生观及身心发展的关键时期，班主任的德育工作显得尤其重要。在目前网络发达的E时代，班主任的德育工作也发生着深刻的变化。不断地改善德育工作方式，是摆在每一位中学班主任面前的一个重要课题。 “一个班级一个QQ群，一位教师一个博客”的管理思路，促使中学班主任构建QQ交流平台，与学生、家长、社会人士展开即时讨论，打破时空限制。其优越性是传统班会与课堂教育上的德育方式所无法比拟的。 笔者针对目前使用网络的社会现状，结合自己的工作经验，谈谈构建QQ交流平台在德育工作中的应用和功效。 一、运用QQ建立和谐的师生关系 “亲其师则信其道”，和谐融洽的师生关系能消除学生的心理隔阂，能有效开展教育活动。 面对面交流的方式，教师多是家长和师长的角色，说教色彩浓，很容易让学生产生抵触情绪。当代中学生大多是独生子女，自尊心很强，更希望被认同，被理解。而QQ聊天交流的方式正好能让师生轻松地交谈。于是，笔者在做学生思想工作时，大胆尝试现代教育管理理念，走下权威圣坛，利用网络渠道，构建师生QQ群，与学生交朋友，平等对话，消除师生之间猫鼠般的关系。 QQ聊天，受心理习惯的影响，学生倾向于将聊天对象看作好友。笔者也调整自己的角色，以好友身份融入交谈，营造民主和谐的交谈氛围，消除师生间的代沟。根据交际学的原理，隔阂通常都是原于对交际对象的不了解。利用QQ，通过昵称、头像、QQ秀、个性签名等，让学生耳目一新；通过空间相册让学生了解自己在课堂之外的某些生活侧面；聊天时通过多样化表情符号和网络语言增添几分轻松感与幽默感。通过这些信息改变自己在课堂上的严肃形象，在学生的心目中建立一个更加有血有肉的教师形象，让学生觉得自己与老师之间有诸多方面的共同语言，从而增强老师的亲和力，促使学生亲近老师。 案例1：韦男生很孤僻，少说话，不与同学交往。一次QQ聊天时，他说话了，说看了我QQ空间里的散文很有感悟。我们就散文而聊，聊着聊着，他告诉我他从小患口吃，害怕说话被人取笑，所以少讲话，其实他也很想跟同学打成一片。我以牛顿、伊索的结巴鼓励他在QQ群里打字聊天，让同学了解自己。他真的在群里积极发言了，且语句富有文采，幽默风趣，很快被大家欣赏，性格也因此开朗了。 二、运用QQ及时把握学生思想动态 德育工作大都涉及道德品性，学生基本不发言，或不敢表露自己的内心想法。一是因为他们自尊心强，害怕自己言论不当，引起同学轻视；二是因为德育课堂是即兴发言，他们大都缺乏即兴发言的经验，常因口头表达能力不足而怯场，便干脆闭口不言。很多不正确或消极的道德思想便被隐藏起来，成为今后德育工作更大的隐患。QQ聊天，彼此不在同一个空间，如果用网名则身份相对隐蔽，相互之间戒备心理减少，可以让学生把埋藏在心底的话大胆真实地表达出来。而且在电脑上打字表达己见有充裕的时间进行思考，对于口头表达能力不强的学生来说相对显得从容。 传统的德育工作，班主任获取学生思想动态的渠道主要是观察、个别谈心、同学或家长的反映。备受时空的限制，相对滞后，以致错过最佳的教育时机。只有及时把握学生的思想动态，才能防微杜渐、防患未然。在QQ群中，班主任则可在一定程度上超越时空限制，及时获知学生的思想动态，高效地开展德育工作。 案例2：学生“一叶知秋”的个性签名为“天塌下了”，引起我的注意，通过私聊获知他爸爸出车祸了，正在养伤。于是我及时给予他安慰和帮助，让他感受温暖，学会坚强。 三、运用QQ搭建多元互动的德育平台 QQ群功能可以轻松地链接学校、家庭、社会三方面的力量，构建整体优化的大德育体系。 学校与家庭、社会之间是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。学校、家庭、社会在教育主体、内容、方式、方法上各有优势，只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，学生的品德发展才是健康的、积极的。 现代社会竞争激烈，很多家长虽望子成龙，但由于工作无法常去学校与老师沟通。老师既要承担教学任务又要管理学生，事务繁多，也不能和每位家长保持较好的联系，做到很好的沟通。建立家长QQ群之后，家长与教师之间、家长与家长之间的沟通方便多了。同时在线可即时聊天，一方不在线可QQ留言，既可以达到交流的目的，又不干扰对方正常的工作与生活。还可以邀请富有经验的心理学专家、行为学专家等社会人士