高中学生数学心理的研究开题报告.docVIP

一、基本情况 课题名称 高中学生数学心理的研究 负责人姓名 李莹 性别 女 民族 汉 出生年月 1974.11 行政职务 专业职务 中学高级 学历 大本 研究专长 数学 工作单位 天津市第四十一中学 联系电话 通讯地址 天津市河西区马场道195号 邮政编码 电子信箱 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 李莹 女 1974、11 教师 高级 大本 天津市第四十一中学 预期的主要成果 B A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 预期完成时间 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 ` 理论价值： 数学从古到今在人类的生活中扮演了一个重要的角色。数学教育更是现代教育不可或缺的一部分。数学教育是以培养人基本价值取向的教育，它。我们认为在数学教学中必须创设。 实践：。传统，影响学生的，束缚学生的个性发展和。因此，动机、兴趣、情感、态度、意志和性格等心理素质改进教学方法，使学生学会。唯其如此，才能适应课改革的需要，学生的素才能提高。  2、对课题所达目标和主要内容的论证 所达目标：通过对中学生数学心理的现状及影响因素的分析,有针对性地提出解决这些问题的建议与策略根据学生心理要求,树立他们的自信,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质提高。认清不同中学生的学习，找出影响学的主要因素；构建理想矫正学习；形成培养的教育策略。 研究内容中学生结构的研究中学生中学生学习矫正模型构建研究。中学生。 3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 本课题研究分一下几个阶段： 第一阶段：课题研究准备阶段（2012年8月----2012年10月） 主要工作是：制定研究计划，查找相应文献和资料。对学生的学习数学状况以及学生数学心理素质结构进行调查了解，了解不同层次的学生学习数学的心理特征，了解数学教师的教学模式和方法并进行归类汇总。制订和修改研究方案 第二阶段：课题研究实施阶段（2012年11月-----2014年5月） 主要工作是：以教育理论、心理学理论为指导，结合中学生的不同学段的生理、心理、智力发展的特点，针对学生的数学心理状况，结合调查问卷，对他们的数学心理素质进行研究，并多角度地进行案例研究，深入到数学课堂中去，就调查结果的原因进行分析，并对部分学生采取建立数学学习发展档案。掌握其学习心理状况及学习效率，采用座谈的方式，帮助他们排解心理中的困扰，改善学习方法，进而提高学习效率。同时，与相关教师共同探讨教学方法和模式，不断检验教学方法的合理性，逐步使教师建立一种让学生能够学好数学的方法和模式。 第三阶段：课题总结结题阶段（2014年6月----2014年12月） 主要工作是：提升理论层面，建立让学生学好数学的方法体系，写出论文。 三、预期课题中期成果 主 要 阶 段 成 果 第一阶段的成果：形成学生数学心理结构和教师教学状况的调查报告。制定解决学生学好数学的方案。 第二阶段的成果：修改方案，形成使学生学好数学的教学方法和模式，形成学生学习数学的良好心理素质。 第三阶段的成果：中学生数学心理素质的现状与对策论文 四、最终研究成果 最 终 成 果 ?中学生数学心理的现状与对策论文 最 终 成 果 转 化 以备课组为单位，对让学生学好数学的教学方法和模式进行研讨，在全校范围内开展教学观摩，对所研的成果进行再完善，力争把科研成果转化为大幅度提升教学质量的有效途径，实现让每个孩子都能学好数学。 1