关心学生 满足需要.docVIP

关心学生 满足需要 贵州省余庆县城关一小 刘象卉 学生是学校教育的对象，他们上学是为了满足自己身心发展的需要。他们在学校只有找到自己在教育活动中的准确位置，接受教师给他们施加的各种积极影响，才能实现自己的愿望。作为班级的直接组织者、领导者和教育者的班主任，就应该按照社会实际需要以及学生身心发展规律，用自己的知识、技能、言行去诱导、影响他们，不断满足他们在成长过程中复杂的、多维的、客观的身心发展的需要，培养适应时代发展的人才。??? 一、全面了解、研究，满足他们被尊重的需要??? 人最根本的内驱动力是其所追求的自我价值，自我价值的实现需要一个良好的受尊重、受重视的环境和相关的发展主体性为条件。对于学生，如果缺乏被尊重的情感体验，就无法形成积极健康的心理素质和正确的人生观，而学校教育也就培养不出优秀人才。作为班主任要深入了解学生，采取观察分析、资料分析、个别谈话、家访等方式，知道学生的优缺点和特长爱好，甚至他们的苦恼和忧愁。全面了解学生的心理活动，打开学生心灵的大门，找到适合他们个性发展的教育途径与方法，有的放矢实施教育才能取得预期的教育效果。??? 学生需要宽容、信任和尊重，如同植物需要阳光一样。在现代教育教学中，宽容已作为心理教育的基本方法，日益受到教育者的重视。班主任充分重视、理解、采纳学生的建议，如暂时不能实行，必须向学生解释清楚；就算是错误的意见，也允许学生把话说完，并引导学生知错、析错、改错。对于调皮的学生，班主任也应循循善诱，以关心、理解、宽容的态度去对待他们的缺点和错误，保护并激发学生潜在的自尊心。要给予他们充实的时间和空间，给予他们深层次的期待与信任，注意发现他们身上的“闪光点”，及时加以肯定和表扬，激励他们转化，从而具有上进的信心。在教育过程中，要以尊重学生的人格和感情为基础，切勿践踏学生的心灵。 ?二、建立和谐、平等的师生关系，满足学生责任感不断增强的需要??? 从心理角度分析，青少年学生具有很强的自尊心，培养爱护学生的自尊心，建立和谐、平淡的师生关系在教育教学中会收到事半功倍的效果。和谐、平等的师生关系是保证教育过程顺利进行的前提条件。在教育过程中，学生不是被动的受教育者，而是教育过程的积极参与者。随着年龄的增长以及知识水平的不断提高，他们渴望有机会了解与成长相伴而来的责任。在针对学生某些不良行为制定防范措施时，班主任应允许学生有发言权，和学生共同商定措施。给学生自我选择的机会和权利，体现了他们的自主意识和主人翁责任感，使学生逐渐地学会对自己负责，并勇于承担责任。我在班刊的设计、学校运动会的组织、社会实践活动的安排、班规、班纪的制定等活动中，都放手让学生自己去做，给学生充分展示自己能力的空间。这样，一方面，让学生积极参与，表现自己，让教育影响内化为学生自身的思想道德意识信念，并不断得到强化，最终作为一种精神品质植入学生的内心世界。另一方面，学生的这种转化反过来又有助于教师进一步发扬教育民主，培养与学生的和睦感，从而真正把学生看作是自己的合作者。学生需要多方面的机会去培养兴趣和发展潜力，班主任应象播撒种者一样，尽量提供肥沃均衡的土壤，让学生在可预见的、独立安全的环境中勇敢地去尝试成功或失败的经验。当然，班主任在建设良好师生关系的过程中，应充分发挥自己的主导地位，并注重学生身心发展的需要，使学生在民主作风下自觉地培养自治自律精神，不断地增强责任感，进而促进其自身的全面成长。??? 三、构建和睦相处的同学关系，满足学生人际交往的需要??? 与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，班主任应积极地引导学生之间的交往，充分开发学生的交往能力，努力营造和谐良好的班级氛围，满足学生具有社会性发展的基本的人际交往需要。在这个过程中，要让学生懂得现实社会中人与人之间是一种相互欣赏、相互重视、相互关怀的平等关系，使他们形成对人际关系的正确认识。随着时间的推移和空间的扩大，学生之间培养起真诚友好的同窗之情与健康的人格，就会从感情上把爱的范围不断扩大，愿意把自己的爱心奉献给更多的人，这无疑为他们以后走出校门，处理复杂的人际关系奠定了坚实的基础。学生适应未来社会所必备的另一种个性品质是竞争意识，在学习生活中竞争是不可避免的，它对学生的成长非常重要。班主任要正确地引导学生进行良性竞争。要使学生认识到要完成一项重大任务，不是哪一个人、哪一个方面的力量所能及的，而是需要大家齐心协力，精诚合作才能完成。因此，只有建立宽松、和睦的班级人际关系，培养学生积极乐观的人际交往态度，才能引进合理的竞争，并在竞争中架起友谊的桥梁，促进班级学生间的互助互爱。??? 四、严格、耐心地诱导学生，满足他们认知发展的需要??? 学生在认知道路上能否取得进步和提高