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浅议趣味教学法在中职古诗文教学中应用 　　【摘要】语文教材中的古诗词在中等职业学校教育中占有十分重要的作用，它对于提高学生的品德情操，帮助学生树立正确的价值观、人生观有着非常重要的作用。为此，本文通过探究趣味教学法在中职古诗文教学中的应用，以期能够提高中职学生古诗文的学习效率。 【关键词】趣味教学法 中职学生 古诗文 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0057-01 目前，在中职学校许多中职学生并不重视古诗文的学习，有很多同学在课上睡觉、讲话，更有甚者的就是有些学生根本不来上课。为此，我们必须改变这种教学现象。俗话说：兴趣是最好的老师。所以中职语文教师可以通过利用趣味教学法来提升学生学习古诗文的兴趣，从而培养学生的高尚情操。为此，本文主要是研究趣味教学法在中职古诗文教学中的应用。 一、在中职学校进行古诗文教学的重要性 （1）古诗文教学可以陶冶情操 目前而言，一些中职学校的学生觉得自己学习能力不强，对前途感到迷茫，因此就自暴自弃。对学习不再热心、每天就沉迷于网络游戏，对周围的事物不再关心，对周围的老师、朋友、亲人也是越来越冷漠。为此，中职语文教师则更应该加强古诗文的教学，通过古诗文的学习来启发学生，使其珍爱生命、珍惜时间、珍爱自己，提升学生的人格境界、审美情趣，以达到最终能提高中职学生道德情操的目的。 （2）古诗文的学习可以提高学生的能力 首先，通过古诗文的学习，中职学生的表达能力能够得到一定地提升。在阅读古诗文的过程中，学生敢读、愿意读、会读，这一步步的改变使得学生愿意去表现自己，同时也让学生积累一定的语言素养，提升了自己的语言能力，进而有助于自己表达能力的提升。再次，古诗文的学习也能在一定的程度上提升学生的思维能力。例如在《师说》这篇文章中，学生可以通过学习，同时思考现在的一些教育现象和教育问题。另一方面，古诗文的学习还可以锻炼学生的写作能力。一定的文学素养对于学生写作有着很大的帮助。在写作过程中恰当地运用古诗文会让文章更加出色，起到画龙点睛的作用。 二、趣味教学法创新中职学校古诗文教学新模式 （1）用充满趣味的语言引入课堂 语文教师引入课堂的方式决定着学生是否能有一个好的学习的开始。如果在教学之初，教师就能吸引学生的注意力，使学生对所学的内容感兴趣，那么，教师的这节课就成功了一半。同样，在中职古诗文的教学中，如果教师能够运用一些特殊的方式引入课堂教学，那么学生的兴趣就会被吸引到学习古诗文上来，从而使得古诗文的教学变得更加容易。比如在学习《六国论》这篇文章时，教师可以先利用《秦始皇》、《东周列国》等电视剧的主题曲播放、故事的讲述来吸引学生的注意力，进而更进一步的引入课堂，让学生的学习兴趣更浓。 （2）将课堂还给学生，创造良好的课堂氛围 在古诗文学习的过程中，教师要多鼓励学生进行表达，让学生阐明自己的观点。例如，在《林黛玉进贾府》这篇课文中，教师就可以把课堂交给学生，让学生设计不同的角色来表演林黛玉进贾府的情景，推敲林黛玉、贾宝玉、王熙凤的入场，让学生通过各自的领会把这篇文章通过表演的方式展现出来，从而达到学习文章的目的。再比如，在学习古诗词的单元时，开展《古诗新编》等语文活动，让学生通过情景再现，加入自己的理解和想像，去重新展示古诗词中的精彩画面，去感受精炼的古诗词表达出的丰富内容。这样的学习就会使学生感觉到兴趣，使课堂变得活跃，使学生不会再觉得课堂的学习是枯燥无味的。 （3）将课堂和生活相联系 很多学生对于古诗文的学习比较抗拒，是因为其中的语言晦涩难懂，不明其意，所以学生对于古诗文的学习兴趣就大大降低了。因此中职教师为了激发学生学习古诗文的兴趣，可以将古诗文的学习和学生的日常生活相联系，进而增加学生对于事物的了解，从而使得学生的学习变得更加有趣。例如，在学习一些咏景的诗歌、散文时，要充分挖掘古诗文中的美的因素，让学生感受到审美愉悦，教师可以带领学生观看一些景色，从而加深学生学习的印象，引导学生感受诗文中的形象美、情感美、思想美，从而受到熏陶。比如，在学习古文《芙蕖》的时候，教师可以先让学生观察生活中的荷花，然后在联系诗中作者写的荷花，进而比较两者有何不同，从而去体会作者的情感，以此进行古诗文的学习。 （4）利用多媒体进行教学 利用多媒体进行教学可以使学生更加直观、有趣的进行学习。语文中古诗文的学习是有时会使课堂死气沉沉，是因为学生无法想象诗中的意境、进而也就无法体会作者的思想感情。这样学生对于古诗文无法把握，所以也就导致了学生的学习变得乏味，学生也就失去了学习下去的动力。然而，如果运用多媒体进行古诗文进行教学，则可以大大提高学生的兴趣、可以使课堂变得有趣、活泼。利