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浅谈高校生态文明教育运行机制体系 　　摘 要：高校生态文明教育，既是时代发展的需要，又是科学发展观践行的需要。按照建设生态文明的要求，深入地研究高校生态文明教育运行机制内涵、方法及其创新，建立、健全符合学校实际、保障有效实施、促进大学生成长成才的高校生态文明教育运行机制，是当前高校思想政治教育的重要任务。 ?关键词：高校;生态文明教育;机制 ?? 机制，原意是指机器的构造和动作原理，引申为机器的各个零部件之间相互作用、相互制约的关系和机理。《现代汉语词典》中将机制解释为:泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式，也就是一个系统中各要素之间在一定规律的约束下相互作用的过程。 ?目前思想政治教育的运行机制的相关研究较多，而对生态文明教育的运行机制还没有明确的阐述。参照马奇柯学者对思想政治教育机制的研究，关于生态文明教育运行机制的内涵得出如下结论①：生态文明教育运行机制是一个连续完整的过程，可以将其分成工作机制、作用机制、接受机制、外化机制以及评价机制这五个机制。生态文明教育运行机制的主要含义是：第一，它是生态文明教育各构成要素的总和；第二，它的功能是各相关因素功能的耦合，其功能的发挥依赖于各构成要素之间的相互衔接、协调运转，依赖于各类要素功能的健全；第三，它是一个按一定方式有规律的运行着的动态过程。 ?一、生态文明教育的工作机制 ?生态文明教育的工作机制是对生态文明教育主体的行为方式分析，是生态文明教育过程的发动阶段。良好的工作机制应具备完善的教育场所，专业的教育主体，明确的教育目标和坚实的物质保障。 ?首先学校是生态文明教育的主阵地。高校作为我国主要的科研力量之一，在我国科技事业中，扮演着不可或缺的重要角色。?②高校一方面要培养高素质、高科学的文化人才，一方面也要培养具有良好生态道德观、责任观的全面发展的人才，让学生通过生态道德教育使其能够自觉的建立起环境道德责任感，不断的完善道德修养，提升生态人格，从而促进自身的全面发展和道德人格的完善。?③高校应加强生文明相关学科的教学、科研，实施绿色科技创新工程，培养高素质的生态文明建设与管理人才，为我国转变经济发展模式，探索可持续发展的新型工业化道路提供智力支持。 ?其次，高校要尽快建立起一支业务精、作风硬的专兼职相结合的师资队伍，并制定一些相关政策措施，激发教师进行生态文明教育的主动性、创造性。要加强实践教学的组织和管理，把实践教学与开展社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，努力使教师的教学艺术水平和教学效果不断提升。学校要积极支持鼓励有关专家、学者以及在教学第一线的教师，进行围绕大学生生态文明教育的科研，支持他们针对这一教育主题进行专门的科研立项、申报课题，在不断研究探索的基础上出品更多的科研成果，更好地探索总结大学生生态文明教育的规律、途径、内容、方法、形式等，并结合教育对象的特点，将这些科研成果运用到教育实践中。相信这种理论与实践互补融合的教育形式，会使生态文明教育工作更有成效。?④ ?最后，在组建教师队伍的同时也要加大对高校的投入，从设备图书资料资金等方面为高校生态文明教育的开展提供必要的支持和保障；建立奖励机制，激发广大师生自觉开展生态文明教育的积极性和主动性；加大对生态文明教育基地的投入，提高生态文明教育基地能力建设，建设一批有深刻文化内涵的生态文明教育设施，不断提升生态文明教育的质量。 ?二、生态文明教育的作用机制及接受机制 ?生态文明教育的作用机制是对生态文明教育主体主动且与客体之间的行为互动分析，是生态文明教育过程的展开阶段；生态文明教育的接受机制是生态文明教育客体主动且与主体之间的行为互动分析，是生态文明教育过程的递进阶段。 ?高校要积极开展生态文明教育活动，进行生态文明的情感体验，拓宽实践渠道。第一，建设良好的校园生态环境，优良的校园生态环境能使人的心灵得到净化，产生内强素质、外塑形象的优良的校园人文环境，既具有一种感性魅力，又形成一种理性氛围，达到了使用功能与审关和谐的统一，对生态文明建设具有价值导向作用、情感熏陶作用、榜样示范作用、心理建构作用。第二，着力抓好大学生生态文明知识的普及工作要引导学生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，如节约水电、善待花草树木、杜绝铺张浪费等等。第三，充分利用自身的科研优势，创造先进的生态文化。高校可以组织相关人员对生态文明建设问题加以研究，或者从生态发展的视角考虑科技创新，将研究成果直接运用于实际，服务社会，从而推进生态文化的建设与发展。 ?三、生态文明教育的外化机制 ?外化机制的确立可以让生态文明教育主体能够看到生态文明教育成果，总结生态文明教育的经验与不足，从而进一步完善生态文明教育工作。 ?该阶段可以采