湖南高职院校对接地方产业集群对策探究.docVIP

湖南高职院校对接地方产业集群对策探究 　　[提要] 为区域发展培养高素质技术技能人才是现代职业教育主要目标之一，作为承担高等职业教育的主体――高等职业院校应主动对接产业集群，服务地方经济，与地方产业集群实现协同发展。近年来，湖南高职院校和产业集群均呈现出发展迅猛的态势，高职院校对接地方产业集群取得了一定的成效，但对接不够紧密，成效不够明显。本文在充分分析湖南高职院校对接地方产业集群现状、成因基础上，对高职院校如何有效对接地方产业集群提出了一些对策，对于推进湖南“四化”、“两型”建设，深化产业结构调整有着重要的现实意义。 关键词：高职院校；地方产业集群 本文系湖南省教育厅资助科研项目“湖南高等职业教育对接地方产业集群对策研究”（项目编号：12C0951）研究成果 中图分类号：G71 文献标识码：A 收录日期：2014年3月11日 一、湖南高职院校对接地方产业集群现状 1、高职院校与地方产业集群基本实现了协同发展。近年来，湖南高职教育发展迅猛，全省现有高职院校70多所。全省14个地州市每个地州市都拥有1所以上的高职院校，从产业集群的分布来看，湖南“十二五”期间将优先发展的50个产业集群，每个地州市都有分布，全省有50%的高职院校集中在长株潭地区，相应的长株潭地区优先发展的产业集群数也占到了全省的半壁江山。从高职院校和产业集群的关联度来看，基本上呈正态分布，高职院校的集中度基本等于产业集群的集中度。 2、高职院校专业在对接重点产业集群上设置比较齐全。在专业设置上涵盖了与“十二五”期间主要产业集群直接相关的八大类专业，有30所以上的高职院校都设置了与电子信息、工程机械、汽车及零部件等产业集群直接相关的专业。 3、大部分高职院校与产业集群内企业有了一定合作。有些高职院校与集群企业联盟签订了相关协议，根据企业人才的特定需求，开展“订单培养”；有些高职院校根据相关产业集群的特定需求对专业方向进行细分，有侧重地培养人才；有些高职院校直接由企业创办，根据企业人才需要设置和调整专业，真正做到企业需要什么就引导学生学习什么，实现学生“零距离”上岗。 二、湖南高职院校对接地方产业集群存在的主要问题 1、高职院校办学定位不太准确。许多高职院校在办学定位上目标不明确，没有从根本上明确人才培养质量要求、服务的对象，从而明确自己的身份和地位，迷失自己的发展方向，不能有效发挥自己的应有作用、对区域经济的发展辐射力、影响力非常有限，对有效融入产业集群更无从谈起。作为高职院校的定位，要始终明确“地方性”、“职业性”、“高等性”三个方面的具体内涵，从而进一步明确其学校类型、专业类别、人才标准、服务方向的具体内容，才能做到准确定位，各安其位。 2、校企合作深度不够，高职教育没有真正融入产业链。湖南高职院校在对接区域产业集群上普遍存在不够紧密，校企合作深度不够，成效不明显，有的甚至流于形式，产业链不长，产业资源整合不够，核心创意产业发展不突出。从各地州市来看，各高职院校专业设置与产业集群相对应，但对接不够紧密。 3、没有真正走学研产一体化道路。首先，高职院校没有很好地发挥自己人才培养的优势，将专业设置和人才培养与地方经济的发展紧密结合起来，在满足人民群众对高等教育需求的同时，充分发挥教育对经济的促进作用；其次，高职院校教师的研究没有很好地与地方经济联系起来，地方高职院校没有以解决地方经济发展的实现问题作为自己研究的重点，坚持“生根立地”，而是将论文写在大地，将实验室建在车间；再次，没有积极推进成果的转化，没有将先进成果转化为现实的生产力，完成地方经济发展的新的生长点。 三、湖南高职院校对接地方产业集群的对策 1、倡议政府主导，机制保障。地方政府应出台加强地方性高职院校对接区域产业集群的相关政策激励，优化高等教育资源配置。对产学研结合要进行顶层设计、制度安排和规范引导，建立政府、学校、行业企业、行业协会参与的产学研合作机制。整合区域内高职院校的优势资源，加大结构调整力度，建设共享型综合性实训基地。地方性高职院校则要充分发挥自身优势，根据地方经济发展的需要，适时调整专业结构，突出办学特色，为区域经济发展等提供决策咨询、管理咨询，提高管理和决策的科学化水平，从而推动区域经济的发展。 2、合理布局，实现错位发展。优化高职教育资源配置，整合区域内高职院校的优势资源，合理分工、错位发展。要扬长避短，走以特色带动整体，以整体提升特色 错位中明确学校的办学定位。适应区域经济发展的要求，根据产业结构、行业结构、技术结构的不断变化，拓展一些新兴的、边缘的、交叉的、有生机活力的专业。 3、发挥优势，多元对接。深度对接产业集群，即学校对接产业集群，专业对接行业企业，师生对接职业岗位。科学把握区域产