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经济法实践教学改革新思索 　　[摘要]经济法教学必须与实际相结合，这样才能保证学生在进入工作岗位后体现其自身的理论优势，并快速融入工作中。而实践教学的效果在很大程度上决定了这个目标的实现，所以在实际教学中应让实践教学改革与理论教学有机地结合起来，这样才能体现实践教学改革的价值。 [关键词]经济法教学 实践教学 结合与平衡 改革思路 [作者简介]刘潇亭（1980- ），女，吉林吉林人，吉林工业职业技术学院商学院，讲师，研究方向为经济法教学、财务会计。（吉林 吉林 132013） [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0152-01 一、经济法教学中实践教学的必要性 1.实践教学是培养学生社会实践与创新能力的必要措施。我国新颁布的高等教育法就明确将高等教育培养人才的目标确定为“使之具备实践能力与创新精神，并为发展科学技术与促进现代化建设服务”。实践课程的主要目标正是利用对实际情况的模拟，引导学生运用理论知识解决实际问题，提高学生动手与处理问题的能力，是最为直接的培养学生实践能力与创新能力的方法，所以在经济法教学中突出实践教学的作用可以起到培养学生实践能力的目标，这与高校教学目标相一致。 2.经济法课程的性质决定其必须用实践来加深对理论知识的理解。因为经济法属于法律教学，而法律在实际生活中的作用是对社会人的行为进行分析与评价，并教育和引导人们按照法律标准办事，进而不危害社会与他人的利益。因为教学体制所限，在校学生没有与社会产生更多的接触，缺乏社会经验，因此对于抽象的法律知识不能完整理解与消化，更谈不上灵活运用并解决问题。所以需要在教学中借助实践课程让学生积累经验，无疑可以帮助其掌握理论知识并学以致用。 3.实践教学是培养综合素质的最好平台。首先，每个人的观察力与认识、判断力只有在知识的应用中才能获得提高，而实践是促进判断与观察能力提升的重要方法。其次，实践是一个开放性学习的过程，这样学生之间可以形成一种讨论的氛围，让学生建立自身的观点并为之分析与论证，在不断的提问与解答中获得对理论知识的综合应用能力，促进培养了学生解决问题的能力，这也是素质教育目标下对教育教学的基本要求。第三，在实践中提高了学生的表达与应变能力，作为法律教学，学生表达自身观点与论辩的能力是不容忽视的。在实践课程中利用合理的课程设计可以帮助学生锻炼自身的表达能力，应变能力，更可以帮助其树立信心。第四，实践课程有助于学生更快地融入工作中，虽然培养学生不是为了就业而就业，但是在教学中有意识地培养其工作能力也是素质教育中不可或缺的重要目标。实践教学正是为学生创造模拟工作场景，培养实际工作能力而设置的教学方法，所以实践教学可以为培养工作能力作出重要的贡献。 综上，实践教学是让学生接触实际工作与理论联系实际的重要平台，其重要性就在于对学生综合素质的培养，即训练学生在实际工作中如何运用知识来解决问题，是对理论教学的重要补充，对学生融入工作与发展自我有着不可忽视的意义。 二、经济法实践教学改革应注重理论与实践的有机结合 1.注重传承与创新。理论知识的教学是教育中的传统强项，但是在实践教学中其经验与方法往往会出现不适应的情况，因此从实践教学的角度看，应在原有的教学方法上寻求创新，即探索如何将实践与理论、实践与社会相互衔接起来。实践教学中不仅仅需要创新方法更重要的是创新思路，将理论课程中涉及较少的社会问题引入到教学中，这样才能保证学生达到理论联系实际的学习效果。 2.注重基础与务实。在实践教学中，应将教学内容作为与实际联系的重要基础，将基础与务实作为选择实践教学改革措施的原则。因为经济法是实用性法律，所以在理论教学与实践教学中都不能忽视实际应用的需求，在实践教学与理论教学相衔接的时候应将必要的理论教学内容充分融入实践教学中，让学生对经济法的内容进行充分的了解，即对理论全面掌握才能在实际工作中灵活运行。 3.注重转变与平衡。在实践教学中应利用实践教学的应用优势转变原有的重理论轻实践的教学观念与模式，突出实践培养学生综合素质的作用，让教学重点转移到以学生为主体的教学理念中。改革中应转变原有的理论教学为主导地位的教学模式，而建立起理论与实践并重的教学观念与模式。同时利用实践教学的理论应用功能，改革与创新方法，确定一个相对平衡的理论与实践相结合的教学模式，培养学生的理论联系实践的能力，再从实践中发现问题并利用理论教学加以解决，这样才能建立一个完整的教学体系。 三、经济法实践教学改革的具体思路 1.充实实践教学大纲。经济法教学中应当突出法律类学科教学的特征，并结合学生的实际情况修正与编写实践教学大纲，保证其限定在经济法所涵盖的章节内，突出重点章节在实践教学中的地