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积极心理学在家庭教育中应用 　　[摘要]本文主要论述了积极心理学在家庭教育中的重要作用。笔者从积极心理学的角度着手，详细叙述了家庭心理学的内涵和重要性，家庭教育中的缺失以及从积极心理学获得的家庭教育的启示。 [关键词]积极心理学 家庭 教育 启示 [中图分类号]G62 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0237-01 积极心理学是20世纪末西方西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。这股思潮的创始人是美国心理学家马丁致力于研究普通人的活力与美德的科学。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。它利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。 1.家庭中的积极心理学的内涵及其重要性 1.1家庭中积极心理学的内涵 家庭中的积极心理学是以积极心理学为基础，在家庭系统中促进个体力量发挥和能力建构，而不是仅仅关注问题解决和缺陷修复的一门科学。它关注儿童在家庭背景下发展竞争力和能力，关注家庭的积极力量和资源。这个观念整合了社会生态学理论、家庭中心服务理论。其中家庭中心服务理论是其最重要的思想来源。 1.2家庭中积极心理学的重要性 一位家庭教育专家说过：“家庭是孩子生命的温床与摇篮；家庭是孩子生活的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；家庭是孩子认识社会，认识世界的窗口；家庭是孩子获取人生幸福的源头……”可见，家庭教育占孩子教育的比重越来越大，家长对孩子的教育也越来越重视。积极心理学可以给家长教育孩子提供科学的方法，在家庭教育中运用积极心理学会有较大优势： 首先，有利于孩子体验积极情绪，让孩子学会“爱”，并经常体验幸福、快乐； 其次，有利于孩子学会沟通，促进孩子社会交往水平提高； 第三，有利于培养孩子的合作精神； 第四，有利于孩子形成好习惯，形成积极人格品格品质； 最后，有利于孩子思想解放，激发动机，开发潜能，勇于创新。 2.家庭教育存在的问题 2.1家长过分重视分数，忽视对综合能力的培养 当今家长在教育孩子的存在的最普遍的问题是过分重视孩子的成绩，认为分数可以代表一切，忽视对孩子的综合能力的培养。为了让孩子能够提高成绩，各种补习班和家教就接踵而来，造成孩子在补习班和学校之间来回，孩子成了学习机器，没有一点休息时间，更别说参加课外活动了。其结果导致孩子空有学习理论，没有实践基础，动手能力缺乏，自理能力差，面对纷繁复杂的社会生活在没有父母的陪伴下更是无所适从。 2.2父母把自己的意愿强加在孩子身上 父母在孩子成长的过程中，通常根据社会期待为孩子设计好将来-的道路，把自己的主观意愿和期待加诸在孩子身上，而忽视了孩子的兴趣爱好。这种教育方式并不利于孩子的成长，有些孩子对这种强加在孩子身上的期待会产生逆反心理，有的孩子虽然会被迫接受家长强加的意愿，但在成长的过程中并不快乐，影响孩子健全成长。 2.3家长批评过多，缺少赞扬 父母在教育孩子的过程中通常是批评多过赞美，如果孩子做错事了，父母总是以高姿态批评孩子，而不是耐心教导，跟孩子讲道理，如果孩子取得什么成绩，父母不仅没有给予溢美之词，而且认为取得成绩是应该的。孩子的一些想法也常得不到父母的支持，以此下去，孩子的积极性和创造性得到了严重的挫伤。 2.4父母对孩子过于溺爱 在现代的家庭里，通常都是独生子女，所以父母溺爱孩子的情况经常出现，父母对于孩子的提出的甚至是不合理的要求都一一满足，这就会造成孩子骄纵、自我、没有合作意识、缺乏自理能力，这些不利于孩子良好性格的养成，更不利于孩子的健康成长，家长要想教育好孩子，就不能过于溺爱孩子。 3.积极心理学对家庭教育的启示 3.1家长教育孩子要用鼓励的方式 积极心理学研究天才的特质和培养，提出当人的潜能得到充分发挥后，就能体会到生存发展的快乐，不是每一个孩子都是天才，但是家长经常鼓励孩子，就会激发孩子的潜能发挥。作为家长，当孩子做每一件事的时候，如果做得很好，家长应该给予肯定，或者适当的奖励，如果孩子完成的不好，应该对孩子说“没关系，继续努力，下次会做得更好”，而不是说“真笨，连这点小事都做不好”。家长用鼓励的方式教育孩子，才能让孩子快乐成长。 3.2家长注重孩子综合能力的培养 积极心理学注重人性的优点而不是弱点。家长在教育孩子的过程中不能只关注孩子的单一方面，尤其是学习成绩。要培养孩子的综合能力，不仅包括学习能力，还要具有人际交往能力、沟通能力等能力，让孩子全面综合地发展。 3.3家长与孩子平等交流